Las competencias comunicativas del tutor de la modalidad virtual en la educación media en Colombia, basado en el documento del Ministerio de Educación Nacional sobre las competencias TIC para el desarrollo profesional docente

Autor:
CABRERA MARTINEZ, CARLOS ENRIQUE
Institución:
Universidad Santo Tomas de Aquino
País:
Colombia
Resumen:
El presente trabajo de investigación es un estudio implementado a algunos colegios con modalidad virtual, ubicados en la ciudad de Bogotá D.C, cuyos tutores hacen uso de la plataforma virtual como recurso fundamental en su proceso de formación en la educación media, basándose en un documento expedido por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), sobre las competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Este estudio se enfoca a determinar el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de profesores y tutores, particularmente en la educación media mediante el uso de un LMS como Moodle, donde se pueda evidenciar si en realidad los docentes de cada institución educativa, estaban o no adoptando las herramientas de comunicación que ofrece la plataforma virtual u otros recurso tecnológicos y a qué nivel. Mediante el desarrollo y definiciones de la tabla de categorías y subcategorías que nos permitiera evaluar el nivel de competencia comunicativa de los tutores, se pudo establecer las relaciones de referencia, en donde al compararlo con la tabla de competencias comunicativas establecida por el MEN se pudiera conocer el nivel en el que los tutores se encontraban con respecto a su competencia comunicativa desarrollada.
Trabajo Completo:VE16.671