 |
EDITORIAL |
|
 |
|
La Formación para el empleo, un reto
iberoamericano
"El hecho
de que las TIC y las prácticas digitales
tengan consecuencias que van más allá de la
esfera económica y sean aplicables en el
ámbito de la salud, la política, la
administración pública, la educación e
investigación [...] demuestran el potencial
que tiene el paradigma tecnológico actual
para el desarrollo...".
Los
caminos hacia una sociedad de la información
en América Latina y el Caribe, serie
documental, Comisión Económica para América
Latina y el Caribe (CEPAL)
a) Durante
los últimos años, los rápidos cambios
producidos en los mercados laborales derivados
de la globalización han determinado una oferta
de puestos de trabajo muy especializada,
vinculada a "nuevas profesiones", contrapuesta
a una demanda de empleo mucho más genérica.
Debido a la interrelación de los vectores
económicos que afectan a nuestras sociedades,
resulta evidente que las necesidades de
capacitación profesional y formación continua
que adecuen la demanda a la oferta no pueden
ser cubiertas en el siglo XXI exclusivamente
mediante los sistemas tradicionales, por lo
que se observa una gran expansión de los
sistemas formativos de carácter no presencial,
a lo que se añade un notable incremento de la
oferta formativa no formal.
b) En el
ámbito iberoamericano, el tema de la formación
a distancia ha adquirido gran importancia,
dado que permite superar algunos de los
déficits estructurales tradicionales en los
sistemas de formación. No obstante, la falta
de un conocimiento permanentemente actualizado
de las necesidades de capacitación por cada
segmento productivo, así como de una oferta
formativa adaptada a tales necesidades,
dificultan sin duda los procesos de cohesión
social que posibilita una fuerza de trabajo
adecuadamente preparada. Ello es debido a que
la capacitación profesional y la formación
permanente constituyen elementos críticos para
el desarrollo, al incidir directamente en la
dinamización de los procesos productivos y,
consecuentemente, en el progreso de las
sociedades.
c) Las
potencialidades de las TICs aplicadas a la
formación permiten, sin embargo, hacer
realidad la adaptación de la oferta formativa
a las necesidades del tejido productivo, en
tanto que las complejidades derivadas de la
internacionalización hacen necesario disponer
de mecanismos de actualización permanente de
los conocimientos adquiridos.
d) La
brecha digital y su impacto en Iberoamérica
representan, sin duda, un desafío para llevar
a la práctica tales planteamientos. Pero,
además de ser observable un notable incremento
en el ancho de banda en la región (las
instituciones gubernamentales son conscientes
de la eficacia en la gestión que llevan
aparejadas las NT), en la actualidad existen
instrumentos que atenúan considerablemente el
problema, ya sea mediante la ampliación de la
conectividad o a través del establecimiento de
centros comunitarios de acceso digital.
e) En la
sección III (denominada "Contribuyendo a la
reflexión estratégica ...") del Informe
general de actividades Virtual Educa, consta
como epígrafe c el siguiente:
[Leer
Editorial completo]
|
| |
|
NOTICIAS |
|
|
a) CONVENIOS DE COLABORACIÓN
Durante los meses
de enero y febrero de 2007 se firmaron los siguientes
convenios de colaboración (en orden
cronológico):
Actualización del
convenio entre la Unión de Universidades de
América Latina y el Caribe (UDUAL) y Virtual
Educa
Madrid, 18
de enero 2007
El convenio
establece que ambas partes "colaborarán
estrechamente en el desarrollo de proyectos
innovadores de Educación Superior de carácter
estratégico", entre los que destacan el Campus
Virtual Iberoamericano de Posgrado, la Red
Iberoamericana de Educación Superior e
Innovación, el Instituto Latinoamericano y del
Caribe de Calidad en Educación Superior a
Distancia (CAL-ED) y el Observatorio de
Tendencias de la Educación Virtual en América
Latina.
Vérimas
Madrid, 18
de enero 2007
Entre otros
temas, el convenio establece que ambas partes
colaborarán en la elaboración de instrumentos
específicos para la superación de la exclusión
digital en el ámbito educativo en Iberoamérica
(proyecto Aulas Virtuales Solidarias).
Fundación Pere Compte
Valencia,
24 de enero 2007
La
colaboración pondrá especial énfasis en la
promoción del patrimonio histórico-artístico
como activo cultural estratégico para
Iberoamérica.
Escuela de
Administración de Empresas (EAE)
Barcelona.
5 de febrero 2007
La
colaboración pondrá especial énfasis en la
creación de la Red Iberoamericana de Escuelas
de Negocios.
[Ver
detalles]
|
| |
b) PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Durante
los meses de enero-febrero de 2007 son de
destacar las siguientes reuniones de
coordinación:
Reunión
del comité operativo de Virtual Educa
(17.01.2007).
La reunión tuvo lugar en la sede de la
Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI),
Madrid. Tuvo por objeto informar a los
miembros del comité sobre el cumplimiento del
programa de actividades de Virtual Educa en
2006 y aprobar la propuesta de programa para
2007.
El
Secretario General de la OEI, Dr. Álvaro
Marchesi, dio la bienvenida al comité. En su
alocución, el Dr. Marchesi indicó su voluntad
de impulsar la coordinación entre las
iniciativas iberoamericanos en materia de
educación, ciencia y cultura.
Reunión
del comité organizador de Virtual Educa Brasil
2007 (01-02.02.2007)
La reunión
tuvo lugar en la UNIVAP (São José dos Campos -
São Paulo, Brasil). El comité analizó la
propuesta de programa, aprobando su versión
definitiva, y trabajó en los aspectos
institucionales y operativos del evento.
Igualmente, visitó la sede del evento y la de
la delegación de la Asociación Virtual Educa
Brasil (AVEB) en São José dos Campos.
Reunión
del comité coordinador de Virtual Educa
Zaragoza 2008 (23.02.2007)
Presidida
por el Director General de Tecnologías para la
Sociedad de la Información del Gobierno de
Aragón, Fernando A. Beltrán, la reunión tuvo
lugar en la sede del Gobierno de Aragón
(Zaragoza). La reunión tuvo por objeto
establecer la coordinación preliminar entre
las instituciones organizadoras del evento
(Gobierno de Aragón y Ayuntamiento de
Zaragoza) con las entidades colaboradoras, así
como establecer un calendario de actuaciones.
[Ver
detalles] |
|
 |
"Aprendizaje Significativo
Individualizado"
Artículo
publicado en la revista @sí.sí.@prendo
[Boletín Cuatrimestral del Centro
Interactivo Multitecnológico de
Educación a Distancia (CIMED)].
Autor:
Tomás Miklos, Director de Operaciones,
Instituto Latinoamericano de la
Comunicación Educativa (ILCE) [sede:
México DF]
Es ya
evidente la necesidad de cerrar la
brecha educativa en nuestro país. Es
imprescindible que hagamos de la
educación una verdadera palanca de
desarrollo y de bienestar y que el
aprendizaje sea la plataforma del
mejoramiento de la educación en la
región Latinoamericana y del Caribe; que
logremos que la educación y la
capacitación se transformen en poderosos
instrumentos del conocimiento real, de
la competencia efectiva y de la
auténtica competitividad. Es urgente
colocar exitosamente a nuestros países
en el ámbito de la globalización y en la
sociedad del conocimiento.
Este
propósito no se logra de manera
automática o con buenos deseos. Si fuera
fácil ya se hubiera hecho. Una parte
importante de ese objetivo se cumplirá
si apoyamos a los maestros con nuevos
instrumentos pedagógicos y tecnológicos
que complementen su labor. Para ello,
hay que aprovechar los desarrollos más
recientes y creativos que la tecnología
nos brinda. Rompamos con las sinergias
improductivas, enriquezcamos las
productivas con este nuevo paradigma, no
perdamos una vez más las nuevas
oportunidades que la historia y la
coyuntura nos están ofreciendo ahora.
Hay
que lograr que la educación y la
capacitación tengan un poder incluyente
en los procesos curriculares y
paracurriculares -o sea, después de la
escuela- y que rompan con los
tradicionales procesos de naturaleza
excluyente. Hay que lograr que la
calidad educativa se despliegue en toda
su extensión y esté al alcance de todos
a lo largo de toda la vida.
Ante
este fenomenal reto, frente a esta gran
oportunidad, el Instituto
Latinoamericano de la Comunicación
Educativa (ILCE), inició hace poco más
de un año un ambicioso proyecto: la
creación de una nueva estrategia
pedagógica, la generación de una
ingeniosa y novedosa plataforma
tecnológica que hará posible dicha
estrategia y la conformación de una red
interinstitucional e internacional que
permitirá compartir objetos de
aprendizaje. Esta funcionalidad se
centra en el Aprendizaje Significativo
Individualizado: @sí sí @prendo .
Este
proyecto conforma actualmente el Centro
Interactivo Multitecnológico de
Educación a Distancia (CIMED), una red
virtual de aprendizaje que tiene como
núcleo central una plataforma
tecnológica de vanguardia internacional
y una funcionalidad enfocada a la
evaluación, la educación a distancia y
al mejoramiento de la calidad educativa
en todos sus niveles.
Sin embargo,
aunque la velocidad con que se han producido tales
cambios no nos ha permitido responder cabalmente
dichas preguntas, ahora, por lo menos, tenemos
conciencia de su importancia. De ahí la urgencia de
estar atentos para conocer y comprender mejor un
proceso que parece no tener limites.
[Leer
artículo completo] |
|
| |
|
FOROS DE ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA |
|
|
a) ENCUENTROS NACIONALES Y FOROS VIRTUAL EDUCA
Además del
Encuentro Internacional anual, en el que
confluyen las diversas iniciativas, Virtual
Educa organiza encuentros nacionales y foros
específicos. Durante el año 2007 tendrán lugar
los siguientes:
Virtual
Educa Caribe 2007.
Foro
iberoamericano sobre nuevas tecnologías
(capacitación, innovación, responsabilidad
social empresarial, desarrollo sostenible).
FUNGLODE, Santo Domingo (República
Dominicana), 19-21 de marzo.
Seminario Internacional.
El
Patrimonio cultural Valenciano y su proyección
Iberoamericana. Museo Valenciano de la
Ilustración y de la Modernidad, Valencia
(España), 11-12 de abril.
Iberform
2007.
Migraciones
y Desarrollo: la Formación, factor estratégico
para la integración social. Casa de América,
Madrid (España), 16-17 de abril.
I
Encuentro Iberoamericano de Industrias
Culturales, Innovación y Desarrollo
[en el
marco del VIII Encuentro Internacional Virtual
Educa Brasil 2007]. UNIVAP, São José dos
Campos - São Paulo (Brasil), 19-21 de junio.
Virtual
Educa Cono Sur 2007.
Los
entornos virtuales de aprendizaje, un ámbito
estratégico para la innovación en educación.
Buenos Aires (Argentina), 14-15 de noviembre.
Virtual
Educa Andina 2007.
La
universidad en la sociedad del conocimiento:
propuestas de acción. Alianza Estratégica de
Universidades, Lima (Perú), 20-21 de
noviembre.
b) VIII ENCUENTRO INTERNACIONAL VIRTUAL
EDUCA BRASIL 2007 (18-22 DE JUNIO,
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS - SÃO PAULO)
Ver:
http://www.virtualeduca.org/brasil2007.htm
En esta
sección se incluyen noticias sobre las
actividades que tendrán lugar en el marco del
VIII Encuentro.
UNIVERSIA,
entidad asociada a la realización del II
Encuentro Internacional de Educación Superior
UNIVAP - Virtual Educa Brasil 2007 ("La
Universidad Latinoamericana en el Siglo XXI:
internacionalización, innovación y
responsabilidad social")
Con la
firma por parte del Consejero Delegado de
UNIVERSIA, Dr. Jaume Pagés, de la carta de
invitación al II Encuentro se oficializó la
incorporación de UNIVERSIA a la organización
del Encuentro. UNVERSIA es una Red de 985
Universidades en España, Portugal, México,
Puerto Rico, Colombia, Venezuela, Perú,
Brasil, Chile, Argentina y Uruguay).
Reuniones
sectoriales que tendrán lugar en el II
Encuentro Internacional de Educación Superior
UNIVAP - Virtual Educa Brasil 2007
-
73ª
Reunión del Consejo Ejecutivo de la Unión de
Universidades de América Latina y el Caribe
(UDUAL)
-
77ª
Reunião Plenária do Conselho de Reitores das
Universidades Brasileiras (CRUB)
-
Reunión
de responsables de Redes Latinoamericanas de
Educación Superior
-
Foro
bilateral de Educación Superior Brasil (CRUB)
- Perú (ANR)
-
Reunión
de la Red Interamericana de Formación en
Educación y Telemática (RIFET)
-
Reunión
del Consejo Directivo del Instituto
Latinoamericano y del Caribe de Calidad en
Educación Superior a Distancia (CAL-ED) y II
Reunión Plenaria de los Consejos del CAL-ED
-
Reunión
del Consejo Directivo del Consorcio-Red
Interamericano de Educación a Distancia
(CREAD)
Industrias
Culturales, Innovación y Desarrollo
El
Encuentro sobre Industrias Culturales, Innov@ción
y Desarrollo Virtual Educa 2007 incluirá el
seminario "Multilinguismo no Mundo Digital",
organizado por la Cátedra UNESCO de la
Universidad de Campinas (Brasil), que contará
con la participación de expertos de los
siguientes países: Brasil, Angola, Timor Este,
Mozambique, China, Guinea Bissau, Cabo Verde,
Santo Tomé y Príncipe, etc.
|
|
AGRADECIMIENTO |
|
|
Virtual
Educa desea agradecer a Francisco Piñón su
incondicional apoyo durante todos estos años,
como Secretario General de la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (OEI), cuyo mandato
finalizó en diciembre de 2006. Muchas gracias,
Francisco. Feliz regreso a Buenos Aires.
[Francisco
Piñón sigue vinculado a Virtual Educa, dado
que ostenta la Presidencia de su Consejo
Consultivo] |
|
 |
|
Durante el I
trimestre de 2007 se han programado
reuniones sectoriales con los
Directores Ejecutivos de las Sedes
Nacionales, con la finalidad de
establecer el marco de actuación para
2007 y realizar la evaluación del
Programa, a efectos de proceder a la
adaptación de Virtual Educa al Manual de
Procedimiento de la Cooperación
Iberoamericana (SEGIB). |
|
| |
 |
Presentación del Observatorio de
Tendencias de la Educación Virtual en
América Latina a cargo de su Director,
Dr. Claudio Rama,
quien tiene a su cargo esta sección del
Informativo Digital Virtual Educa.
Creando
entre todos un Observatorio de la
educación virtual en Iberoamérica
En el año 2000
desde el IESALC promoví 14 estudios
sobre la situación de la educación
virtual en diversos países de América
Latina y las subregiones de
Centroamérica y Caribe. Casi todos ellos
se publicaron en sus respectivos países
con CSUCA en Centroamérica, la SPU en
Argentina, UNISUL en Brasil, IPASME en
Venezuela, ASCUN en Colombia, ANR en
Perú, IESALC en Uruguay, etc., así como
un libro con todos los estudios (ANUIES)
y el Informe Comparativo (Universidad de
Los libertadores). Fue un proyecto
colaborativo y significativo. Allí se
lograron
identificar muchos datos e informaciones
relevantes que luego se articularon en
dos estudios comparativos (Silvio y
Facundo) que permitieron identificar,
por ejemplo, la existencia de más de 160
mil estudiantes bajo modalidades
virtuales o híbridas en la región que
representaban el 1,3% de la matrícula de
entonces. Sin duda, la realidad hoy ha
cambiado y mucho. Son centenas de
instituciones que tienen programas de
educación no presencial, hay normas y
regulaciones, hay nuevas tecnologías y
empresas, y hay lógicas internacionales,
y probablemente haya cerca de un millón
de estudiantes. Pero también se han
desarrollado
modalidades de
investigación en red, múltiples redes y
eventos de educación virtual, que pueden
hoy permitir instrumentar una
investigación colaborativa en toda la
región casi sin recursos, poniendo la
información abierta ante los ojos de
todos y colaborando todos a organizar y
procesar la información que nos permitan
a todos llevar adelante colectivamente
un diagnóstico y beneficiarnos en
términos de saberes. Y ello sin
recursos, sino con la generosa
disposición de apoyo de académicos
e instituciones para recopilar,
organizar, sistematizar, diagnosticar,
entender y desarrollar esta ya no tan
nueva modalidad de promover procesos de
aprendizaje como lo es la educación no
presencial en sus diversas
manifestaciones.
[Leer
artículo completo] |
|
| |
 |
Sección destinada
a informar a nuestros lectores sobre los organismos
internacionales, entidades colaboradoras, responsables
institucionales y expertos que conforman Virtual
Educa. En cada número incluiremos información sobre
las cuatro categorías.
a) ORGANISMO INTERNACIONAL
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS AMERICANOS
(OEA)
La OEA es una de las
instituciones impulsoras de Virtual
Educa, conjuntamente con la Secretaría
General Iberoamericana (SEGIB) y la
Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (OEI), a través del acuerdo
marco de fecha 02.12.2003.
Durante el período
2001-2003 el Encuentro Internacional
anual Virtual Educa estuvo adscrito,
como eje estratégico, al programa de
trabajo del Instituto de Estudios
Avanzados para las Américas (INEAM),
cuya sede académica se hallaba emplazada
en el Centro Regional de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia (UNED)
en Miami (EUA). Por otra parte, el
Portal de Virtual Educa está asociado al
Portal Educativo de las Américas de la
OEA.
[Ver
más]
b) ENTIDAD COLABORADORA
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA (ILCE)
Con casi 50 años de
trayectoria, y conformado por trece
países miembros de Latinoamérica, el
ILCE es un organismo internacional
humano, productivo y vanguardista que
busca satisfacer los requerimientos en
educación, capacitación y formación de
instituciones y sociedades
latinoamericanas, potenciando la
aplicación de Tecnologías de Información
y Comunicación. Su sede está en México
DF.
El ILCE auspicia
proyectos emblemáticos de Virtual Educa,
tales como el Observatorio de Tendencias
de la Educación Virtual en América
Latina, y apoya la creación de la
Fundación IberFuturo. En el marco del
Encuentro Internacional Virtual Educa,
el ILCE se responsabiliza de la
organización del "Foro de e-Learning" y
del Seminario "Modelos de uso de Radio y
Televisión Educativa y Cultural".
[Ver
más]
c) RESPONSABLE INSTITUCIONAL
HONORABLE ENRIQUE IGLESIAS, SECRETARIO
GENERAL IBEROAMERICANO
El 28 de mayo de 2005
se celebró en Guimarães, Portugal, una
Reunión Extraordinaria de Ministros de
Relaciones Exteriores de Iberoamérica.
Por indicación de los Jefes de Estado y
de Gobierno de los 22 países miembros de
la Comunidad Iberoamericana, los
Cancilleres designaron al uruguayo
Enrique V. Iglesias como Secretario
General Iberoamericano, quien empezó su
gestión como Secretario General el 1 de
octubre de 2005 después de haber sido
durante diecisiete años Presidente del
Banco Interamericano de Desarrollo, con
sede en Washington, DC.
El Secretario General
Iberoamericano ha escrito numerosos
artículos y ensayos sobre las diferentes
dimensiones del desarrollo de América
Latina y es autor de, entre otros, los
siguientes libros: "América Latina en el
umbral de los años ochenta"; "El desafío
energético" y "Desarrollo y equidad: el
desafío de los años ochenta". Ha
recibido numerosas distinciones y
reconocimientos internacionales, entre
ellos el Premio Príncipe de Asturias y
la Gran Cruz de Isabel la Católica, así
como las más altas condecoraciones de
los países latinoamericanos.
[Ver
más]
d) EXPERTO IBEROAMERICANO
DR.
HEITOR GURGULINO DE SOUZA, SECRETARIO
GENERAL ELECTO DE LA "INTERNATIONAL
ASSOCIATION OF UNIVERSITY PRESIDENTS" (IAUP)
Y PRESIDENTE DE LA ASSOCIAÇÃO VIRTUAL
EDUCA BRASIL (AVEB)
El Profesor Gurgulino
es un distinguido administrador de
programas educativos y funcionario
internacional. Fue Secretario de
Educación Superior del Ministerio de
Educación de Brasil y responsable del
Departamento de Becas de la OEA, además
de Rector de la Universidad de Naciones
Unidas en Tokio (Japón) durante el
período 1987-1997.
En 2003 asumió la
Presidencia de la Asociación Virtual
Educa Brasil y recientemente ha sido
nombrado Secretario General de la
Asociación Internacional de Presidentes
de Universidades para el período
2008-2011.
[Ver
más] |
|
| |
| |
| |
|
Sitio
oficial de Virtual Educa:http://www.virtualeduca.org
Contacto:
[email protected]
Suscríbase al Informativo Digital Virtual
Educa pulsando
aquí |
|
