ENCUENTROS Y FOROS VIRTUAL EDUCA
PROGRAMAS, PONENCIAS Y PRESENTACIONES

El aprendizaje significativo, mediado por las tecnologías, una estrategia metodológica con jóvenes invidentes de un colegio de Bogotá, un estudio de caso

Autor: Jimmy Alexander Giraldo Alegría

Esta experiencia plantea algunas estrategias metodológicas acorde con los estilos y ritmos de aprendizaje en diferentes áreas de las ciencias, para jóvenes invidentes, de un colegio distrital e la ciudad de Bogotá; gira en torno a una metodología de aprendizaje significativo desde el constructivismo, como corriente pedagógica de la institución, mediante la utilización de algunas herramientas tecnológicas en la escuela pública José Félix Restrepo ied y como una experiencia significativa, tomando como eje las tic. Un estudio de caso donde los jóvenes invidentes habrán de partir de los sentidos restantes, de la adecuación en los materiales, aprovechando cada experiencia cotidiana y de comunicación efectiva, para construir su aprendizaje, en concordancia con las alternativas pedagógicas metodológicas de sus maestros

Mindstorm de Lego, una herramienta para potenciar el aprendizaje colaborativo, un estudio de caso, en un colegio público de Bogotá

Autor: Jhon Fredy Camacho Muñoz

Esta experiencia plantea algunas estrategias metodológicas acorde con los estilos y ritmos de aprendizaje en diferentes áreas de las ciencias y la informática, para jóvenes, de un colegio distrital en la ciudad de Bogotá; gira en torno a una metodología de aprendizaje significativo desde el constructivismo, como corriente pedagógica de la institución, mediante la utilización de algunas herramientas tecnológicas en la escuela pública José Félix Restrepo IED, como lo es la caja Lego de robótica educativa Mindstorm y como una experiencia significativa, tomando como eje la tecnología de la programación de los recursos de misma. Un estudio de caso donde los jóvenes habrán de partir de los preconceptos, la curiosidad, la lógica y de la colaboración en la búsqueda de vencer los retos que se generan, para la adecuación en los materiales, de esta metodología de programación en formato “ladrillos”, aprovechando cada experiencia cotidiana y de comunicación efectiva, para construir su aprendizaje, en concordancia con las alternativas pedagógicas metodológicas de sus maestros y las opiniones e ideas de sus compañeros.

Sinestecicos académicos, aprendizaje de ciencias naturales mediado con TIC, estudio de caso de una experiencia con jóvenes invidentes

Autor: Hammes Reineth Garavito Suarez

En este trabajo se presentan algunos de los resultados obtenidos en el estudio de caso que tiene como objetivo explorar las características de un ambiente de aprendizaje de ciencias naturales, con jóvenes invidentes inmersos en un aula regular, enriquecido con TIC, en un colegio público de la ciudad de Bogotá, para ello se hizo necesario apuntar a teorías sobre aprendizaje, mediación, inclusión, escuelas inclusivas y didáctica escolar a partir de las tecnologías.

Videominuto - Cuento fantástico

Autor: Agustina Riera

Cómo podemos asegurar que los alumnos interpretan textos, los comprenden y pueden a través de ellos realizar creaciones originales y únicas. La experiencia realizada con los alumnos de quinto año en el área de literatura nos permite evidenciar que cuando se convoca a los estudiantes a realizar contenidos significativos y de circulación real todos quieren participar de manera colaborativa y eficiente. Los resultados obtenidos, ponen de manifiesto el desarrollo de habilidades tales como la creatividad, el trabajo en equipo, el uso autónomo de dispositivos digitales y la capacidad de producir nuevas interpretaciones de los textos encontrando su propia voz. También permitió a los estudiantes apreciar su potencial creador y expandir su universo simbólico. Es destacable la importancia del encuentro y el trabajo de los profesores en un espacio institucional pensado como promotor de mejores prácticas de enseñanza y aprendizaje. El uso de espacios institucionales para el trabajo con pares docentes permite la integración de diferentes áreas de enseñanza y la profundización en mejores trayectorias de aprendizaje. Finalmente el trabajo muestra el rol del docente como experto que guía y encamina hacia nuevas miradas y acciones y el rol del estudiante como un productor activo de sus aprendizajes.

Importancia de la Educación Financiera para una Decisión Confiada de Retiro

Autor: Domingo Figueroa

El objetivo de esta investigación fue medir los factores que inciden en la planificación financiera para la preparación del retiro en Puerto Rico. Se recopiló una muestra de 875 participantes a través de todo Puerto Rico. Para corroborar los resultados del estudio, se utilizó el modelo de ecuaciones estructurales, método que combina tanto la regresión múltiple como el análisis factorial. La investigación mostró evidencia estadísticamente significativa que sugiere que las actitudes, la educación financiera, las metas financieras claras, los factores sociales internos y la planificación financiera influyen positivamente en la decisión confiada de retiro. A su vez, el estudio demostró que la educación financiera tiene un impacto en la decisión confiada del retiro.

Las TICs en mi Localidad “Día de los derechos del Estudiante Secundario”.

Autor: Aratex Online

El siguiente proyecto tiene el objetivo de generar un encuentro distrital que incluya formato taller y pintura mural que permita evocar los sucesos ocurridos entre los días 16 y 19 de setiembre de 1976 “ Día de los derechos del Estudiante Secundario”. Con ello, se quiere favorecer la relación vincular de las Escuelas Secundarias del distrito y socializar experiencias de inclusión con TIC y su relación con el Arte.

Diseño de una plataforma educativa como apoyo al docente, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños que presentan diferentes trastornos de aprendizaje.

Autor: Sandra Fernanda Gómez Ramos

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El presente proyecto se ejecutó después de llevar a cabo un diagnóstico para encontrar un área de mejora en el aprendizaje de niños con diferentes trastornos de aprendizaje. En su fase diagnóstica muestra que, los docentes no saben cómo integrar a los niños que presentan dificultades en el aprendizaje en la dinámica de clase de acuerdo a los contenidos del programa educativo. Es por eso por lo que se decidió hacer una plataforma la cual sirviera de apoyo para el docente donde pudiera encontrar contenido y actividades inclusivas de acuerdo a las temáticas del modelo educativo. El proyecto se llevó a cabo en una unidad de Servicios de Apoyo a Escuelas Regulares (USAER) específicamente en el centro Escolar Juan A, Mateos, donde se utilizó la metodología propuesta por Gloria Pérez Serrano(2015) en su libro “Elaboración de proyectos sociales”. Como resultados se obtuvo los aprendizajes esperados de la materia de español en segundo y cuarto de primaria, el Desarrollo de actividades de acuerdo a cada aprendizaje, la creación de la rúbrica para evaluar la plataforma virtual y la creación de la plataforma. https://jesaeducacion1.webnode.es/

Formación pedagógica, comunicacional y tecnológica en y con TIC en la Universidad Nacional de La Rioja - Argentina

Autor: Alejandra Elena Guzmán

La Dirección de Educación a Distancia y Tecnología Educativa, en adelante DEaDyTE, de la Universidad Nacional de La Rioja, en adelante UNLaR, desarrolla desde su creación, procesos de capacitación docente en el marco de la instauración de carreras de pregrado, grado y postgrado en modalidad virtual, intentando contribuir a la diversificación de la oferta educativa a nivel Regional, Nacional e Internacional, mediante la implementación integral de un sistema de educación a distancia, adecuado a la Resolución 2641-E/2017 que regula la nueva normativa de aplicación de la Educación a Distancia en la República Argentina a partir del 12 de Junio de 2017. El presente trabajo tiene como objetivo socializar las experiencias de la DEaDyTE de la UNLaR, referidas a las acciones llevadas a cabo sobre la capacitación sistemática y continua de sus docentes, a través del desarrollo de Talleres y Cursos de Postgrado, para potenciar las capacidades pedagógicas, comunicacionales y tecnológicas que permitan enfrentar procesos de enseñanza, aprendizaje y desarrollo en modalidad a distancia, a través del uso de las Plataformas Virtuales de Aprendizaje EVA UNLAR y VIRTUAL UNLAR de la UNLaR.

Creatividad y salud: una intervención psicológica con profesores jóvenes de cultura física de educación a distancia

Autor: Denys Contreras Aguilar

Introducción: La tarea educativa encierra todavía muchos conflictos que parecen legalizarse en el contexto educativo institucionalizado de la educación superior. No se asume aún los efectos positivos que tiene sobre la salud el ejercicio de la creatividad. Objetivos: Evaluar la aplicación de un programa de intervención mediante un grupo de encuentro con profesores de la carrera de Cultura Física de la Universidad de Granma para gestar la creatividad grupal como punto de partida para mayores grados de salud desde un nivel psicológico. Metodología: Trabajamos con un estilo de investigación cualitativa y los métodos filosóficos: dialéctico, hermenéutico y fenomenológico. Resultados: Se pronunciaron intenciones de cambio, y concientización de los conflictos que subyacen de la crítica a la vida cotidiana, lo instituido en la subjetividad, que limitan el ejercicio sano de la creatividad desde el rol de profesor universitario. Los especialistas reconocen la necesidad y actualidad de la intervención. Estimularon a realizar la evaluación de las sesiones de trabajo grupal desde los indicadores temático y dinámico de la teoría del cono invertido de Pichón Rivière. Conclusiones: La evaluación llevada a cabo por especialistas evidenció la importancia de generalizar la propuesta de intervención en función de cada grupo creativo y la situación.

Una experiencia práctica de aprendizaje M-learning mediante el uso de redes sociales con Colaborative Learning Environment

Autor: Sonia Martin Gomez

En este estudio se analiza cómo introducir los cambios originados hace unos años con el proceso de Bolonia en la asignatura básica de Fundamentos de Gestión Empresarial, que se imparte en las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales de nuestras Universidades, aplicado al caso de la Universidad San Pablo-CEU. Se trata de generar entornos colaborativos de aprendizaje (Collaborative Learning Environment – CLE), mediante el uso de redes sociales a través de dispositivos móviles distintos (mlearning) y realizando feedback para mejorar el aprendizaje entre los propios estudiantes y con el profesor a través de tutorías, bien presenciales o virtuales. La complejidad de la información y de las herramientas que permiten su búsqueda hace necesario crear un entorno que incluya todos aquellos recursos que ayudan al alumno a buscar, y organizar información y conocimiento. Estos recursos en nuestro caso serán fundamentalmente redes sociales, dispositivos móviles y la plataforma virtual de la Universidad a través de la cuál puede gestionarse y llevarse a cabo el proceso de formación. El curso funciona en dicha plataforma como un entorno exclusivo, que contiene entre otros medios, un sistema de mensajería interna y otro de foros, diseñados para llevar a cabo tutorías individuales y colectivas.

Educación Superior Inclusiva – en la búsqueda de indicadores de gestión en educación a distancia en tres instituciones de Colombia y México

Autor: Leidi Yoana Zamudio Garnica

La presenté ponencia nace del proyecto de investigación en curso “Atención a la Inclusión en Educación Superior en la modalidad distancia en Colombia desde el marco de la atención a la diversidad”, proyecto que emerge de la reflexión y trabajo investigativo de tres entidades de educación superior: la Corporación Universitaria iberoamericana con sede en Bogotá (Colombia), Fundación CEA- Universidad de las Americas (Mexico), y Corporación Universitaria Minuto de Dios, Regional Cundinamarca (Colombia). Las entidades coinciden en la pregunta ¿Cómo se debe estructurar un modelo de atención a la inclusión en educación superior en la modalidad distancia? Ya que desde sus principios misionales las entidades buscan brindar una educación superior de calidad que tenga en cuenta la diversidad del país disminuyendo las brechas de acceso, permanencia y promoción a nivel de pregrado y posgrado. El trabajo conjunto inició con una decisión crucial sobre el instrumento a aplicar para evaluar la gestión inclusiva hasta ahora declarada y puesta en marcha desde los proyectos educativos institucionales. Una comparación entre tres instrumentos permitió tomar la decisión final de aplicar el INES- Índice de Inclusión de la Educación Superior.

O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em sala de aula sob a perspectiva dos(as) licenciandos(as) em sua formação inicial

Autor: Deyse Mara Romualdo Soares Deyse

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A pesquisa tem o objetivo de descrever de que forma os(as) licenciandos(as) da Universidade Federal do Ceará (UFC) compreendem como uma aula pode acontecer, fazendo-se uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), integrando-as no processo de ensino-aprendizagem. Desenvolve-se uma investigação de abordagem qualitativa caracterizada como Pesquisa Exploratória. A unidade de análise é composta por dezesseis licenciandos(as), de diferentes áreas de formação, vinculados à disciplina Tecnodocência ofertada no semestre 2018.2 na UFC. Subdivide-se em três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. A coleta de dados ocorre a partir do questionário de sondagem disponibilizado aos(as) licenciandos(as) no início da disciplina. Na análise dos dados aplica-se a interpretação direta dos dados obtidos, pautados na compreensão da integração e uso das TDICs em sala de aula. Evidencia-se que os(as) licenciandos(as) iniciam a disciplina com dificuldade em compreender a integração das TDICs na prática docente em sala de aula, observando que seu uso se vincula ao papel do professor com apresentação de conteúdos, vídeos e slides. Pretende-se dar continuidade à pesquisa, mediante coleta e análise de dados da disciplina, nos semestres subsequentes.

Experimentos Virtuais no Ensino Superior: laboratório virtual Sniffy Pro no ensino da Psicologia

Autor: Luis Paulo Leopoldo Mercado

O ensino superior exige perspectivas metodológicas inovadoras, com adoção pelos professores universitários recursos e ferramentas digitais que facilitem o processo de aprendizagem dos estudantes. As instituições de ensino superior (IES) investem em inovações metodológicas e estruturais frente as necessidades didáticas e pedagógicas na qual estão inseridas. Tais instituições já oferecem suporte para que os professores adotem recursos e ferramentas digitais que facilitem o processo de aprendizagem dos estudantes. O artigo discute a utilização de atividades experimentais usando simulações em laboratórios virtuais no ensino superior, especificamente no Curso de Psicologia, que funcionam como laboratório e contribuem para a construção de conceitos científicos e de habilidades cognitivas e argumentativas. No curso de Psicologia, essa realidade já é conhecida. Algumas IES aderiram ao laboratório virtual com o Sniffy Pro: o rato virtual, utilizado em disciplinas voltadas para os princípios da abordagem comportamental e serve para estudar os condicionamentos clássicos e operante. Por meio deste experimento os estudantes preparam e executam uma variedade de operações dessa ciência como se estivessem num laboratório real. O artigo analisa o uso do experimento virtual Sniffy Pro para o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes do curso de Psicologia.

A Docência a partir de práticas Tecnodocentes: a compreensão de licenciandos

Autor: Gabriela Teles Gabriela

O objetivo desse trabalho consiste em analisar como os licenciandos da disciplina Tecnodocência, ofertada pela Universidade Federal do Ceará (UFC), no semestre 2018.1, compreendem a Docência a partir do acesso, teórico e prático, ao processo de integração entre Docência e Tecnologias Digitais. Em um cenário de boom tecnológico, no qual as informações e conhecimentos são acessados, produzidos e compartilhados de maneira, praticamente instantânea, compreende-se que o modelo docente vigente há séculos requer o desenvolvimento de reflexões e modificações. Foi realizado um Estudo de Caso, em que os dados obtidos no questionário de sondagem, no questionário pós-MADE e no questionário de autoavaliação, foram triangulados. A pesquisa foi subdividida em planejamento, coleta e análise de dados. No primeiro questionário, obteve-se a associação entre Docência e transmissão de conhecimentos, não sendo mencionadas as Tecnologias Digitais. No segundo questionário, foram verificados aspectos compreendidos como inovadores, como construção colaborativa, parceria, troca. No terceiro questionário, observou-se a permanência da predominância dos aspectos inovadores, mas a associação entre fazer docente e transmitir conhecimentos ainda prevaleceu, revelando a dificuldade em romper os conceitos ancorados nas estruturas cognitivas dos licenciandos.

Propuesta de un Modelo de Diseño Instruccional para un Curso en línea sobre clima social escolar dirigido a docentes de nivel medio superior

Autor: Edith González Santiago

Este trabajo se deriva de una investigación, la base se encuentra en una revisión teórica sobre la importancia del clima social escolar positivo en el rendimiento académico de estudiantes. En la primera parte se exponen las aproximaciones conceptuales que dirigirán el eje de contenidos del curso en línea. Se consideran varias características para diferenciar un clima social positivo de uno tóxico y los instrumentos que se han construido evalúan la percepción de distintas dimensiones del clima social en el aula. Se abordarán las dimensiones más mencionadas por distintos autores para, posteriormente, reflexionar sobre la importancia del rol docente en la percepción del clima social en el aula y en la escuela. Las segunda parte define los objetivos de la propuesta y la metodología empleada, se profundizará sobre en el Modelo de Diseño Instruccional elegido describiendo sus fases. Palabras clave: Educación en línea, Curso en línea, Clima social, Clima escolar, Diseño Instruccional.

Creación de aplicaciones Android, hecho por estudiantes para estudiantes ¡Con identidad propia!

Autor: Richard Revollo Torrico

A partir del Proyecto Socio Productivo “Desarrollo de capacidades científico tecnológico recuperando valores socio - comunitarios en la formación de recursos humanos al servicio de la comunidad”, se desarrolló la experiencia en la unidad educativa San Lorenzo de Colcapirhua, donde estudiantes de sexto de secundaria emprenden innovaciones que les permiten poner en práctica los contenidos adquiridos durante el nivel secundario en las diferentes áreas de saberes y conocimientos para ofrecer soluciones reales, sostenibles y sustentables a los problemas detectados en el Proyecto Socio Productivo. La experiencia Creación de aplicaciones Android, hecho por estudiantes para estudiantes ¡Con identidad propia! muestra como implicar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, brindando herramientas de creación de contenidos digitales que promueven el desarrollo del pensamiento computacional, la habilidad de resolver problemas, desarrollar sus propias aplicaciones digitales y transformarlos en motores de cambio en la era de la información y comunicación. También, se pretende superar el consumo digital para incentivar la creación de recursos digitales propios con ayuda de las computadoras Kuaa dotadas por el gobierno. Creando aplicaciones Android que aporten a la solución de problemas de la comunidad educativa, desarrollando la creatividad de los estudiantes a través de proyectos disruptivos y colaborativos.

Alunos Nativos X Professores Imigrantes: concepções pedagógicas do uso das TIC na prática docente

Autor: Jenekésia Lins Da Silva

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Este artigo mostra as possibilidades de dirimir os conflitos entre alunos nativos e professores imigrantes no contexto educacional, o qual propicia ao professor um novo olhar e despertar para a mudança de prática pedagógica. O objetivo geral foi refletir o uso das TIC na possibilidade dirimir conflitos entre alunos nativos e professores imigrantes digitais no contexto educacional na era digital. Para atender esse objetivo, foram identificados os dilemas entre alunos nativos e professores imigrantes digitais, as possibilidades do uso das TIC no processo de ensino e de aprendizagem e refletir sobre a era digital no contexto educacional. No referencial teórico foram utilizados os estudos de Coll e Monereo (2010), Prensky (2004; 2010), Moran (2006), Saccol (2011). A metodologia envolveu estudo exploratório e abordagem qualitativa. As análises dos dados obtidos foram efetuadas conforme questionário utilizado para o processo de coletadas de dados, segundo referencial metodológico, servindo para um melhor esclarecimento do que foi interpretado. Conclui-se que o uso das TIC possibilita ao aluno uma nova forma de aprender e ao professor uma nova de ensinar e que seu uso potencializa novas informações e comunicações que se sobrepõem a uma pesquisa-ação e complementa o que já foi estudado em sala de aula.

Disoñando la economía en el corazón de las ciencias sociales escolares

Autor: Isabel Cristina Rivera Lozada

Esta investigación propone el diseño de una estrategia de aprendizaje y contenidos del ámbito económico en la asignatura de ciencias sociales en sendas instituciones educativas de tres municipios en Colombia. La metodología es cualitativa, fundamentada en el intercambio de saberes, entrevistas semiestructuradas y revisión de literatura. Confirmó la comprensión de las interrelaciones económicas con otras áreas para el aprendizaje pertinente y contextual. Visibiliza las desigualdades de género del sistema económico y los retos en la formación acordes al contexto económico. Recomienda mediaciones pedagógicas particulares para cada institución como festivales de emprendimiento, cine-foro y microruedas de negocios para el desarrollo de los contenidos económicos.

Actitud emprendedora en jóvenes campesinos del Cauca y urbanos del Valle del Cauca, Colombia

Autor: Oriana Rivera Lozada

En Colombia al igual que en el resto del mundo, la tasa de desempleo juvenil es superior a la tasa de desempleo global. Teniendo en cuenta la baja capacidad de absorción que tiene el aparato productivo por la mano de obra existente, la autogeneración de empleo resultado del emprendimiento emerge como una opción remedial para el desempleo juvenil. Esta investigación tuvo como objetivo contrastar la actitud emprendedora de un grupo de estudiantes en cinco instituciones educativas de dos regiones del país, con el fin de identificar los componentes a fortalecer en los programas o cátedras de formación en emprendimiento acordes con las limitaciones y potencialidades locales. El enfoque metodológico fue cuantitativo, de tipo descriptivo, contrastando la actitud emprendedora del estudiantado por zonas urbana y rural, así como en cada Institución Educativa (IE). Los resultados evidenciaron que los jóvenes de zona urbana tienen mayor participación de estudiantes con potencial emprendedor en nivel alto y baja participación de estudiantes en nivel bajo que los de zona rural, aunque en ambos casos tienen la misma participación en la capacidad de planificación en el nivel bajo y en nivel regular la capacidad de realización.

Estrategias pedagógicas en la formación de economistas

Autor: Isabel Cristina Rivera Lozada

La investigación busca diseñar una propuesta de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de las ciencias económicas con base en el trabajo adelantado con un grupo profesoral de economía en Colombia. La metodología derivada del pensamiento complejo tiene tres fases: resonancia, bioaprendizaje–relacionalidad y holográmica que ponen en discusión las mediaciones pedagógicas: aula invertida, gamificación, cartografía social pedagógica, objetos virtuales de aprendizaje y la metodología feeling con los pilares de la biopedagogia, construcción de saberes, pensamiento crítico y transformación social. Como resultado, la investigación muestra como las mediaciones propuestas permiten alcanzar los objetivos de aprendizaje económico acordes con la visión biopedagógica.

El Cuento o Narración como metodología aplicada a la evaluación de conocimiento de los grupos farmacológicos en aprendices de programas de formación titulada Técnica y Tecnológica.

Autor: Johnny Oldaney Larrea Galeano

El cuento o la narración por mucho tiempo ha sido una forma de hacer metáfora o de narrar contando historias sobre conocimientos y enseñanzas aplicadas a la vida, es como por medio de la escritura de estos que se buscó una manera de ser utilizados en medio de la formación como instrumento de evaluación para recolectar evidencias de conocimiento de los grupos farmacológicos que se orientan en la formación de los programas técnico y tecnológicos del área farmacéutica y diversificar la forma de evaluar al aprendiz.

Subasta de opciones del dólar por parte del banco de la república como instrumento de política monetaria

Autor: Yenny Paola Rincon Leon

Analizar la implementación de las inversiones PUT para la acumulación de reservas concentrada en la adición de dólares, con el fin de que se logre la regularización de la liquidez financiera por medio de la compra y la venta de Dólares en plataformas virtuales y a su vez sea una de las principales fuentes de inversión y estabilización de la economía.

El papel del docente formador de docentes en el uso de las TIC

Autor: Sonia Amparo Salazar Aristizabal

Actualmente se vive una etapa de reflexión en relación con el rol del educador debido a múltiples causas, siendo unas de las más importantes el acercamiento de fronteras y culturas por la evolución en los medios de comunicación y el impacto de los cambios tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los cuales han ampliado el concepto de educación considerablemente. Estos y otros factores hacen que se demande que los educadores sean críticos y reflexivos, autónomos, con capacidad para plantear alternativas pedagógicas, hecho que conduce a replantear la forma en que se concibe el papel del profesional de la educación, así como el modo como son definidas sus distintas funciones en la escuela y la sociedad.

Cafelab, Un Proyecto De Sostenibilidad Ambiental Y Tejido Social

Autor: Ramon Maje Floriano

Pitalito es un municipio dependiente del sector agrícola, donde el café es el cultivo principal. En términos generales, el proceso del grano demanda nueve pasos, incluyendo la renovación. Como grupo se detectaron cinco subproductos que afectan al medio ambiente: pulpa, mucílago, cascarilla, cuncho y tallos de café. De acuerdo a lo anterior, se considera perentorio explorar actividades sustentables para disminuir los impactos negativos generados por el sector cafetero teniendo en cuenta las diferentes etapas del cultivo y su proceso de postcosecha. Así, se busca disminuir la contaminación ambiental, despertar y fortalecer la capacidad de innovación y emprendimiento de la comunidad, generando productos y procesos innovadores a través de seis nodos propuestos por los líderes investigadores de la Institución. En ese sentido, “ALFABETICZATE” abre espacios para la capacitación en competencias digitales de la comunidad, en “AROMÁTICAS SABORES DE MI TIERRA” la pulpa se convierte en principio activo para la preparación de bebidas aromáticas, “FIRECOFFEE” reutiliza la cascarilla en la elaboración de briquetas, “ARCIFÉ” elabora pinturas a base de cuncho de café, “MADERAS SOCA” construye muebles a partir de los tallos de café que se desechan con la renovación y “TESLACOFFEE” aprovecha la pulpa y el mucílago para obtener energía eléctrica.

Objeto Virtual de Aprendizaje para el Desarrollo de la Competencia Lectora del Nivel Literal de Cuentos Infantiles, en Estudiantes del Grado 4°

Autor: Pimiento Artunduaga Wilson Jimmy

Esta propuesta está orientada a incursionar a nuevas estrategias de aprendizaje en las prácticas de aula y uso de medios interactivos, como herramienta didáctica para la comprensión lectora y más exactamente, la ejercitación de los niveles de lectura, en los estudiantes de cuarto grado del Centro Educativo Campo Alegre de Solano (Caquetá). Esta comunidad educativa ha sido afectada por los bajos resultados de las pruebas saber (ICFES) en todo su historial (2012 a la fecha). Así mismo, se ha visto afectado por la desigualdad tecnológica y los estándares creados por la denominada alfabetización tecnológica o digital. Contrariamente a esto, aquí se apuesta por un uso inteligente de las nuevas tecnologías, que no sólo se limita al dominio instrumental, sino que se centra en la adquisición de competencias lectoras. Unas de las propuestas aplicadas en este contexto es la relación entre lectura a nivel literal como tipología textual usada por los docentes de lenguaje, y el OVA (objeto virtual de aprendizaje - exelearning), el cual cumplen funciones de mediadores pedagógicos en el quehacer del docente para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la ejercitación de objetos audiovisuales, actividades interactivas lúdicas para, brindar el escenario de autoaprendizaje, recursividad, modernización y creatividad

Calidad, evaluación y políticas públicas de la educación básica mexicana.

Autor: Rosa Martha Gutiérrez Rodríguez

En los últimos veintiocho años, el Estado mexicano ha desarrollado permanentemente una serie de reformas encaminadas al logro de la calidad educativa en el Subsistema Nacional de Educación Básica. La permanente pugna entre las posiciones político-síndicales y el desarrollo de acciones con un sustento débil, dirigidas fundamentalmente al terreno instrumental, sin análisis previos de las condiciones y el desarrollo de la pertinente contextualización y prospectiva, han producido distintas situaciones que mantienen al Subsistema Nacional de Educación Básica en un Estado permanente de Reformas inconclusas, si bien de 1992 y hasta 2018 dichas Reformas sostuvieron un principio de continuidad, el factor común en todas fue la falta de consolidación de proyectos y dirección para el mejoramiento de los procesos de formación en dicho nivel educativo, pues el diseño de las políticas públicas se sostuvo, principalmente (aunque no únicamente) en los procesos de evaluación de los aprendizaje y de las competencias docentes. Vinculado a estos procesos es posible observar la secuencia en cadena de distintos procesos y procedimientos de evaluación que por el peso que adquieren, se convierten en objetos de interacción política y de intercambio político, quedando pendiente de resolver el proceso formativo de niños y jóvenes mexicanos.

La Educación 4.0 y su vinculación con la evaluación de la calidad educativa

Autor: Emmanuel Gonzalez Rogel

En el Instituto Politécnico Nacional (IPN) se lleva a cabo la evaluación y la acreditación de sus programas académicos por medio de los organismos acreditadores registrados por el Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) los cuales determinan las condiciones en que se llevan a cabo las actividades académicas y administrativas que se ofrecen a los estudiantes de los programas de estudio la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA), es de notar, que la UPIICSA contó con el primer programa acreditado en el País, el cual dio pie a continuar con esta tarea en todo el Instituto Politécnico Nacional. Aunque siempre ha existido una relación directa entre la calidad de la educación y el desarrollo de las sociedades en México cobra cada vez más fuerza las acreditaciones de las Carreras Universitarias, pero ¿Cómo puede una Universidad caminar hacia la Calidad Educativa?, simplemente siguiendo 2 elementos clave: • Los sistemas de Información por medio de los cuales se deberá administrar de manera eficiente los datos estadísticos; • Examen general de egreso para evaluar el perfil de egreso y • Las recomendaciones de los organismos acreditadores.

Generalización de patrones y uso De SCRATCH para potenciar la fase de Validación

Autor: Ivan Orlando Valencia Torres

Los lenguajes de programación se han convertido en un registro de representación usual en las últimas décadas, los avances tecnológicos han evolucionado de tal modo que los compiladores tienen características más amables para los usuarios. Dado lo anterior y las dificultades que se presentan en el proceso de transición de la aritmética al algebra, la experiencia reportada registra las potencialidades que se pueden dar mediante el uso de SCRATCH, incluyéndolo como registro semiótico de representación, como paso previo a los nuevos registros y códigos que se relacionan con el álgebra elemental y el desarrollo del pensamiento algebraico. En general, el objetivo de las actividades propuestas en el aula fue el de construir generalizaciones aritméticas y validarlas a través de la programación de computadores. La experiencia además presenta, los logros y dificultades que tienen los estudiantes al abordar situaciones en las que tienen que hacer generalizaciones aritméticas y las formas como se presenta el pensamiento algebraico en entornos computacionales. De esta experiencia se concluye que el uso de esta herramienta computacional como registro de representación potencia los procesos de generalización aritmética y puede ser usada para disminuir las falencias y desmotivaciones por parte de los estudiantes en la transición expuesta.

Efecto wow como recurso didáctico desde la mirada de las y los jóvenes

Autor: Silvia Ochoa Ayala

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¿Es el efecto wow deseable en educación? ¿Es una forma de educar la atención? El presente estudio muestra la actitud de estudiantes de Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional, ante las posibilidades y uso que el efecto wow pudiera tener en el ámbito educativo. Se llevaron a cabo 500 encuestas, cuyo objetivo fue identificar las opiniones y alternativas que se plantean ante el manejo de la atención a través del efecto wow educativo. Por otra parte, los docentes que laboran en distintos niveles de educación en México, frecuentemente son alentados e incluso cuestionados sobre la forma en que usan los recursos digitales y sus beneficios en la labor docente cotidiana, pareciera que el uso de los medios digitales se convierte en una obligación. Las TACs se vinculan con estrategias que pretenden lograr aprendizajes de mayor calidad, cuando en realidad, son las estrategias pertinentes y situadas las que despiertan el aprendizaje significativo, esta demanda entra en contradicción con algunas prácticas y recursos docentes que ponen en cuestión los alcances de éstas tecnologías. Los jóvenes expresan distintas opiniones sobre el uso de este recurso como parte de la didáctica docente y ofrecen alternativas para el uso de los recursos digitales.

Transformación Digital en la Administración Pública

Autor: Miguel Angel Robles-Recavarren Benites

El uso de las TIC en la gestión pública, la evolución del gobierno electrónico al gobierno digital y la transformación digital en la administración pública, orientado ala generación de valor público y atención a las necesidades del ciudadano de hoy.

Necesidades de los noveles maestros uruguayos para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación

Autor: Jorge Delgado Lasa

Este trabajo se ubica entre las investigaciones que tienen por objeto aportar insumos para mejorar la integración educativa de las TIC a nivel de la educación primaria pública de Uruguay, con foco en la enseñanza de los alumnos, y en la formación de sus docentes. Se centró en encontrar las principales necesidades pedagógicas, didácticas y tecnológicas de los noveles maestros uruguayos egresados en los años 2013, 2014 o 2015. Se analizaron modelos actuales como los denominados (en sus siglas originales en inglés): TPACK (que relaciona tecnología, pedagogía y contenidos) y NPDL (nuevas pedagogías para el aprendizaje en profundidad), entre otros, complementados con entrevistas a expertos en materia de formación docente y TIC, y un cuestionario aplicado a una muestra definida considerando los diferentes niveles de apropiación educativa de las tecnologías digitales (Adell, 2008) por parte de los maestros y la variedad de tipos de escuelas de Uruguay. Finalmente se realizó un grupo de enfoque para profundizar dichos resultados. Las conclusiones dan cuenta de las principales necesidades de los noveles maestros uruguayos en el marco e incidencia que ha tenido la incorporación del Plan Ceibal. Como proyección se puso en práctica un plan de acompañamiento profesional a noveles maestros, (For.Ma.R.Te.).

Integración de las TIC en la formación inicial de profesores

Autor: Lidia Leonor Cerda Díaz

Este trabajo es parte de la investigación “Evaluación de las Competencias TIC de Estudiantes de Pedagogía de la Universidad Católica del Maule (Chile)”, que indagó sobre los estándares TIC en la FID, las competencias, las herramientas, las principales barreras a las que se ven enfrentados los estudiantes para integrar las TIC. Los aspectos ético-sociales en el uso de las tecnologías y las necesidades formativas. Se estructuró en dos fases: una extensiva cuantitativa, se aplicó un cuestionario a 321 estudiantes en práctica profesional y a 32 profesores; una segunda fase intensiva cualitativa que profundizó en aquellas variables e interrogantes surgidas de la primera fase, con grupos de discusión con estudiantes y profesores, más entrevistas. Los hallazgos señalan que los futuros profesores presentan un déficit importante para integrar algunas herramientas informáticas principalmente el Excel, Prezi, y la Pizarra Digital, y no manejan criterios de evaluación para seleccionar los recursos tecnológicos, mientras que el recurso más utilizado es el Facebook y Word. En general, los estudiantes de pedagogía de ultimo año alcanzan un “buen nivel” para integrar las competencias TIC en la enseñanza. Palabras Claves: formación profesional, competencia profesional, tecnologías de la información y comunicación, tecnología educacional, estudiante – profesor, práctica pedagógica.

La autoformación como elemento clave de la capacitación en el ámbito empresarial

Autor: Avelin Marie Alonso Esquivel

El mundo laboral exige una permanente necesidad de cambio y actualización que resulta casi imposible de cubrir de manera eficiente por las áreas de formación de las empresas, razón por la cual la autoformación debe convertirse en una forma de vida y una actitud frente al desarrollo profesional. El trabajo describe una experiencia didáctica implementada en ETECSA, orientada a fomentar el aprendizaje autónomo mediante el uso pedagógico, apropiado e intensivo de tecnologías de la información y la comunicación que tribute a las estrategias de capacitación de la institución. Se desarrolló en el segundo semestre de 2018 e involucró a 1485 Ejecutivas de Punto de Venta que participaron en el curso de autoformación Cambio de titularidad del servicio de Telefonía Básica, segmento masivo, a través de la plataforma Moodle. Si bien los participantes manifestaron una elevada satisfacción con el curso y sugirieron temáticas que les interesa sean abordadas en futuras acciones de capacitación en esta modalidad; se detectaron algunas dificultades que lastran los esfuerzos de la empresa para fomentar una cultura de autoaprendizaje, la de mayor incidencia fue la disponibilidad de tiempo dentro de la jornada laboral para el estudio de los materiales didácticos y la realización de las actividades evaluativas.

El maestro y el aprendiz una mirada más allá de la ciencia ficción de Star Wars®

Autor: Johnny Oldaney Larrea Galeano

La dualidad o binomio maestro-aprendiz está reflejada en las relaciones constantes de la película de ciencia ficción Star Wars®, la búsqueda de la fuerza y el entendimiento de la misma hace que los personajes sigan un camino hacia la iluminación o el poder a través del dominio de las artes Jedi o Sith, siempre que haya un maestro este tendrá la compañía de un aprendiz quien seguirá y pasara de generación en generación estos saberes y/o conocimientos; es esta filosofía la que me lleva a analizar desde el contexto formativo actual, si se vive o se establece como referencia. De igual manera este análisis o mirada que se presenta como ponencia en el XI Foro de Formación para la vida se fundamenta en la historia del sistema educativo Colombiano y la pedagogía que más allá de evolucionar o no; muestra como hay dos vertientes de enseñanza-aprendizaje para la formación de formadores. Y por último el camino que debería seguir cada formador para lograr en sus pupilos un factor de recordación memorable para el futuro de educación.

Aplicación Móvil Para La Operación Y Gestión De Procesos De Convivencia Escolar En La Institución Educativa Distrital Ciudad Bolivar Argentina

Autor: Omar Mauricio Hernandez Bustos

La siguiente ponencia tiene como objetivo plantear la implementación de una Aplicación móvil nativa, dirigida para el sistema operativo Android, donde la comunidad Educativa de la institución educativa distrital Ciudad Bolívar Argentina de Colombia pueda hacer gestión al proceso convivencial de la institución en los procesos de promoción, prevención, atención y seguimiento, esto, con la presentación de cuatro módulos de acceso y navegación: Panel de información (App Menú), el App dashboard que corresponde al espacio de trabajo como el manejo de circulares informativas de la IED, el módulo de alumno para consulta de datos básicos, contacto y observaciones, el modulo observador para el registro de los diferentes incidentes o faltas y el módulo de seguimiento para el registro de acciones a tomar como eventos, reuniones o actividades. Como resultado final se espera aumentar y fortalecer el uso de las TICS en la gestión de procesos de convivencia de los planteles educativos del distrito de Colombia, ofrecer a la comunidad educativa en general una manera más fácil, cómoda y efectiva de realizar el control de información de convivencia de todos los estudiantes donde interactúan padres, docentes, psicólogos y directivos.

Guías de aprendizaje para prácticas de laboratorio de ciencias básicas con estudiantes de Enfermería y Fisioterapia

Autor: Luz Mireya Cortés Urquijo

La enseñanza de ciencias básicas como la física, química, biología y bioquímica en programas de ciencias de la salud tiene gran importancia ya que hacen parte de la fundamentación conceptual de los primeros semestres; estas asignaturas son de carácter teórico – práctico en la mayoría de los casos. En la universidad del estudio dentro de los programas de Enfermería y Fisioterapia los estudiantes de primer semestre reciben un curso de ciencias básicas al cual llegan con poco interés y motivación además de una débil formación escolar, lo cual nos llevó a plantear 13 guías de aprendizaje para las prácticas de laboratorio que tuvieran elementos motivacionales y facilitaran el aprendizaje de los conceptos desarrollados en las clases teóricas. Estas se implementaron de manera virtual en la plataforma Moodle de la universidad permitiendo al estudiante ingresar al laboratorio con dispositivos móviles para el desarrollo de cada guía de aprendizaje, configurándose de esta manera una innovación didáctica. Se evaluó su efecto a través de un cuestionario de percepción, el cual permitió concluir que este tipo de estrategias favorecen la motivación por el aprendizaje y consecuentemente ayuda a la mayor comprensión de conceptos.

La Transformación Humana y no-Humana de la Educación en el Perú

Autor: Victor Castañeda

Las organizaciones hoy en día ya no son puramente sociales, puesto que ellas, por si mismas, son el resumen de interacciones humanas y no humanas a través del uso de la tecnología. La interpretación de esta transformación, denominada "actor-red", describe el nuevo paradigma que esta reemplazando el tejido social en el mundo, plagado del despliegue de factores tecnológicos, con el fin de expandirse y naturalizarse en todos los niveles de la educación. La ponencia, en ese sentido ilustra el pasaje evolutivo en lo social y político del problema de la educación en el Perú y su peculiar hibridación hacia lo tecnológico no humano.

La Transformación Humana y no-Humana de la Educación en el Perú

Autor: Victor Castañeda

Las organizaciones hoy en día ya no son puramente sociales, puesto que ellas, por si mismas, son el resumen de interacciones humanas y no humanas a través del uso de la tecnología. La interpretación de esta transformación, denominada "actor-red", describe el nuevo paradigma que esta reemplazando el tejido social en el mundo, plagado del despliegue de factores tecnológicos, con el fin de expandirse y naturalizarse en todos los niveles de la educación. La ponencia, en ese sentido ilustra el pasaje evolutivo en lo social y político del problema de la educación en el Perú y su peculiar hibridación hacia lo tecnológico no humano.

El potencial de las TICs para mejorar el aprendizaje: aplicación en diferentes titulaciones universitarias

Autor: Miguel Angel Acedo Ramirez

En este trabajo examinamos el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ampliando las posibilidades de aprendizaje del estudiante universitario. En particular se analiza si el uso de distintos recursos y aplicaciones multimedia favorece la motivación y la participación activa del estudiante, dirigidos hacia la mejora del proceso de aprendizaje. La fuente de datos utilizada ha sido un cuestionario que se suministró a estudiantes de los Grados de Administración de Empresas y de Turismo de una Universidad Pública Española, durante el curso 2018/2019. Los resultados muestran que un 60% de los estudiantes valoran positivamente el desarrollo del proceso de aprendizaje, destacando la evaluación positiva de la implicación del profesorado y del potencial de los recursos utilizados para la mejora del proceso. Mientras la mayoría de los objetivos son fácilmente alcanzables con la metodología implementada, la idoneidad de las actividades docentes dirigidas a fomentar el aprendizaje autónomo y autocrítico del estudiante alcanza una diferente evaluación por parte de los estudiantes de los dos títulos de grado analizados. La discusión de estos resultados favorece el proceso de toma de decisiones, dando la oportunidad a los agentes implicados de ir introduciendo mecanismos de mejora de los aspectos más críticos.

A CAPES e o Financiamento da Formação do Médico Pesquisador

Autor: Hayslla Piotto

O desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T) de um país está profundamente atrelado a inovação, educação e formação de pessoal de alto nível qualificado, nesse sentido a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), vem atuando fortemente na expansão da Pós-Graduação brasileira e no fomento de políticas públicas que possam impulsionar iniciativas em prol da pesquisa, da universidade e do ensino. Esse trabalho traz uma breve análise sobre o financiamento de uma política pública inovadora criada pela Capes para apoiar a formação superior de médicos pesquisadores, o Programa de Bolsa Especial para Doutorado em Pesquisa Médica - PBE-DPM. Esse programa traz uma inovação formativa que teve início nos Estados Unidos, trata-se de um currículo acadêmico diferenciado vinculando o treinamento cientifico dos alunos de medicina durante a graduação e o período da residência médica. Metodologicamente foram manipulados dado oficiais concedidos pelo Núcleo de Disseminação da Informação da Capes, em agosto de 2018, associados a conferencias na Plataforma Lattes e na Plataforma Sucupira. E como resultado observa-se um investimento de mais de 5 milhões de reais para formação de recursos humanos de alto nível, com foco na inovação e na valorização e potencialização da pesquisa na área da saúde.

El Modelo Teórico Metodológico De Planeación Organizacional Basado En Las Tecnologías De La Gestión Y La Participación: Un Estudio De Caso En Una Universidad Privada.

Autor: Alejandro Uribe López

La presente ponencia da cuenta de un proyecto de investigación para describir como se puede dar seguimiento a la planeación estratégica y operativa por medio de las tecnologías de la gestión y la participación (TGP) en el contexto de las instituciones de Educación Superior (IES). En este sentido busca describir el modelo teórico metodológico de planeación estratégica y operacional, que esta IES ha construido basándose en las TGP. Para ello se presentan inicialmente los elementos que justifican el desarrollo de la investigación, la problemática que se busca resolver con su desarrollo, los elementos teóricos pertinentes para dar cuenta de la construcción del modelo de seguimiento de la Planeación Estratégica y Operativa, los elementos metodológicos a considerar así como la presentación de los resultados.

O Uso Do Google Sala De Aula Como Ferramenta De Apoio Na Educaçâo

Autor: Célia Regina Fonseca

Uma das maiores preocupações hoje no campo educacional é buscar melhores formas de ensino e de aprendizagem. Assim, esse artigo procura discutir a importância dessa relação, promovendo uma reflexão sobre a aplicação das ferramentas do Google para educação no cotidiano escolar, com a finalidade de que a experiência de ensino aprendizagem se torne mais eficaz. Para tanto, destaca-se inicialmente, a relevância das inovações tecnológicas numa perspectiva de aprendizagem colaborativa com inserção de ferramentas on-line em sala de aula fazendo uma diferença tanto para os discentes quanto para os docentes. A metodologia utilizada foi de caráter bibliográfico com análise de dissertações, buscas de materiais acadêmicos, consultas pela scielo e periódicos. Palavras-chave: Inovações Tecnológicas; Educação.

Opiniones acerca del desarrollo de las competencias didáctico-digitales por medio de las nuevas tendencias educativas

Autor: Alejandro Guadalupe Rincón Castillo

El presente texto presenta las opiniones de los estudiantes en formación docente inicial acerca del desarrollo de sus competencias didáctico-digitales a través de las nuevas tendencias educativas, para lo cual se aplicó el Proyecto de innovación denominado: “Nuevas tendencias educativas para el desarrollo de las competencias didáctico-digitales”, donde se puso en juego el siguiente planteamiento: ¿Cómo las Tendencias Educativas desarrolla las competencias didáctico-digitales durante el año 2018 en la Escuela Normal Rural Gral. Matías Ramos Santos? para dar respuesta al planteamiento se apoyó en el proceso de Investigación-Acción para sistematizar, analizar y reflexionar la experiencia. Entre los resultados se puede rescatar que los estudiantes consideran que si desarrollaron sus competencias didáctico-digitales al diseñar y aplicar actividades mediadas por las TIC, deben de contemplar la infraestructura, características de los alumnos y valorar la potencialidad de las herramientas digitales. Para concluir se puede señalar que los estudiantes redimensionaron a las TIC, y ahora las perciben como un recurso didáctico que genera motivación, disposición e interés lo cual puede ser empleado al momento de diseñar una actividad detonadora o al querer acercar a escenarios desconocidos por los alumnos.

Docentes al cambio

Autor: David Eduardo Hernández Ortega

Los avances científicos y tecnológicos en el ámbito educativo dibujan un nuevo paradigma basado en la innovación y la gestión de nuevas estrategias que se cimentan en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). La educación a nivel universitario debido a sus características posee distintas oportunidades en cuanto a medios que les permiten sustituir paulatinamente estrategias apegadas a la enseñanza tradicional por otras que permiten la personalización de la educación; con el propósito de alcanzar nuevos objetivos y metas. Al proponer la implementación de herramientas tecnológicas para optimizar el aprendizaje significativo para con el alumnado es necesario cambiar distintos aspectos de los programas de estudio de las instituciones pues esta renovación educativa demanda cambios.

Uso de la plataforma digital EDMODO para la formación de voluntarios que promuevan la transformación social

Autor: Ana Lorena Anguiano Suarez Del Real

El presente proyecto se enfoca en el proceso formativo inicial de los jóvenes candidatos a un Programa de Voluntariado para el Servicio en Comunidades Indígenas y de Escasos Recurso de México, por parte de una asociación civil. Esto apunta a la búsqueda de experiencia de formación para toda la vida, en donde los futuros voluntarios puedan tener una formación adecuada para su experiencia de servicio. Así la finalidad es intervenir en la problemática referente al papel protagónico del voluntario dentro de las obras de inserción, específicamente en el desarrollo de una propuesta para que se vean como gesteros de la transformación social. La propuesta de intervención consistió en 3 actividades que recuperaron el desarrollo de competencias que ayudan a ver la integralidad en la formación de los voluntarios, categorizadas en tres dimensiones: sociales (saber), personales (ser) y procedimentales (hacer). Éstas, propuestas en el método formativo de sensibilización para el voluntariado de Aguayo Fuenzalida (2003), el cual pretende llevar a una experiencia más humana y viva del contexto para la transformación social.

Ambiente de Aprendizaje Mediado por Dispositivos Móviles en Temas de Matemáticas. Estudio de Caso

Autor: Fernando Vázquez Torres

Introducción: Una problemática frecuente en la enseñanza de las matemáticas es la afectada por el alto índice de reprobación en los diferentes niveles educativos, proponemos un ambiente de aprendizaje. Metodología: El enfoque pedagógico que se utilizó está basado en el Conectivismo [1], con la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) [2], [3], que proporcione, elementos esenciales, que proporcionan una enseñanza que estimula y mejora el desarrollo de competencias y habilidades en temas de matemáticas usando dispositivos móviles. Con el surgimiento de la sociedad del conocimiento se da énfasis a la utilización de los escenarios de aprendizaje virtuales, en donde el alumno interactúa con la tecnología y hacen uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) [4] en nuestras clases presenciales y fuera de clase; así los mejores usos de los dispositivos móviles. Los Resultados obtenidos al contrastar un grupo experimental con un grupo de control, los resultados obtenidos fueron altamente alentadores [5]. Conclusiones: se demuestra que las TIC´s tienen actualmente una función muy importante en cualquier modalidad como la educación virtual, educación basada en dispositivos móviles y han sido alentadores al utilizar estos dispositivos.

Potencial tecnológico de una página web para la enseñanza y aprendizaje de la biología

Autor: Héctor Alexander Afanador Castañeda

Esta investigación tiene como objetivo caracterizar los elementos tecnológicos que conforman la página web de Biología para grado séptimo en función del potencial tecnológico. Para ello el diseño metodológico de estudio de caso el cual consta de cuatro fases: 1) fase de categorización 2) fase de codificación; 3) fase de sistematización; 4) fase de procesamiento de datos (etapa de análisis de frecuencia, análisis de ocurrencia y análisis de coocurrencia). Los resultados de análisis de frecuencia de códigos indican que las características tecnológicas distintivas de programación cerrada y usabilidad intuitiva son relevantes para el profesor de Biología ya que utiliza herramientas tecnológicas de enseñanza elaboradas por otros (aspecto estructural); y el análisis de similaridad de coocurrencia establece que la ocurrencia de los códigos interactividad usuario-artefacto y medialidad “unimodal-monomedial” es la base que instaura las acciones tecnológicas del estudiante frente a las actividades de enseñanza y aprendizaje (aspecto comportamental). No obstante, los datos de ambos aspectos determinan que el profesor tiene un patrón de construcción tecnológico al servicio de la enseñanza y aprendizaje de la Biología

Nivel de competencias en TIC, de los docentes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina, partiendo del documento de competencias TIC para el desarrollo profesional docente-MEN 2013.

Autor: Tania Esther Vargas Ordóñez

En este ejercicio se aplica un instrumento cuantitativo que fue diseñado por el Ministerio de Educación de Colombia y permite conocer el nivel de apropiación en TIC que tienen los docentes de escuela rural en el país. Los resultados cuantitativos serán analizados de manera descriptiva, para poder observar el panorama en cuanto a nivel de uso y apropiación, es importante tener en cuenta que se definen tres niveles respecto al nivel de apropiación en TIC que son: explorador, integrador e innovador. La descripción se hará teniendo en cuenta cinco competencias TIC que ahí son definidas y que son obligatorias para todo docente de cualquier nivel en Colombia y son: tecnológica, pedagógica, investigativa, de gestión y comunicativa, las cuales han sido previamente definidas en el marco de referencia En este caso de estudio, se realiza una prueba piloto del instrumento con 15 docentes, que estudian la especialización en pedagogía y docencia de la Fundación Universitaria del Área Andina, al cual se le realiza una tabulación estadística , descripción de resultados y análisis de confiabilidad por medio del índice alfa crombach . Seguidamente se analizarán los resultados a la luz del marco teórico.

Mejoramiento de las oportunidades de continuidad y acceso a la educación superior de los estudiantes y egresados de procesos de articulación de UNIMINUTO de la ciudad de Bogotá

Autor: Sandra Patricia Parada

La educación como motor de desarrollo y sostenibilidad enfrenta diversos retos en el cumplimiento de su objetivo. Uno de ellos es la poca continuidad que tienen los estudiantes en su proceso formativo, donde del total que inicia su educación formal pocos llegan a obtener títulos profesionales. En países como Colombia esta situación se ha enfrentado a través de estrategias que permiten mejorar la cobertura tanto de estudiantes, programas de apoyo y docentes, tales como becas, virtualización y los programas de articulación entre la educación media y la educación superior, que suponen un proceso acompañado que facilita el tránsito de los estudiantes y un mejoramiento de los resultados. Sin embargo, los estudios del AEMES permite identificar fallas en cuanto a deserción de los programas, y una tasa de absorción de la educación superior inferior al 40% de los estudiantes de educación media.

Proyectos multidisciplinarios para la generación de soluciones sociales. Un Caso de estudio “Centro Escolar Juan A, Mateos”, Fase de Diagnostico

Autor: Verónica Elizabeth Sánchez Flores

El presente proyecto, se ejecutó en el ciclo 2018-II (agosto-Diciembre’18),siguiendo la metodología de trabajo de proyectos Integradores de la Universidad, el cual fomenta el trabajo colaborativo en diferentes áreas disciplinarias, lo que promueve la investigación básica y aplicada, de tal forma que permita satisfacer una necesidad social en su entorno. Basado en esta metodología y propuesta del libro “Elaboración de proyectos sociales” (2016) de María Gloria Pérez Serrano, el proyecto se enfoca a cubrir una necesidad educativa específica, por lo que se encamino a la creación de una estrategia que podría atender alumnos con diferentes trastornos de aprendizaje entre la edad de 5 a 12 años. Por lo tanto, se creó un grupo multidisciplinario, conformado por estudiantes de las licenciaturas de Educación, Animación, y Derecho, el trabajo colaborativo entre estas disciplinas llevo a la fase del diagnóstico que se aplicó en el centro escolar Juan A. Mateo. Como resultado, los estudiantes de educación identificaron los trastornos a tratar, los estudiantes de animación desarrollaron propuestas de juegos centrados en los diferentes trastornos de aprendizaje y los estudiantes de derecho, se enfocaron en la búsqueda de información sobre propiedad intelectual, y copyright en el que podría enfrentarse el proyecto.

Ama la tierra, transforma tu vida, renueva el mundo. modelos de participación ciudadana para el desarrollo sostenible.

Autor: Axel Espinosa

Un humano puede llegar a vivir cuarenta y seis días sin alimento, puede durar entre tres y cinco días sin agua y el record güines por soporte a la ausencia de oxigeno es de diez y siete minutos. De lo que nos rodea. ¿Cuántos de los materiales provienen de recursos de la tierra? (…) todo absolutamente, ¡todo! De lo que se renueva y de lo que no: Por un lado, están los recursos no renovables. Materia que se considera proveniente de hidrocarburos, emanados de recursos fósiles, de aquí que se genere unos 8.300 millones de toneladas de plástico de los cuales el 9% se recicla, el 12% es incinerado y el 79% va dirigido a vertederos que serán depositados de nuevo a la naturaleza, si continuamos a este ritmo habrá un aproximado de 12.000 millones de toneladas en el medio ambiente para 2050. Este es solo uno de los materiales provenientes del petróleo y que se considera uno de los más importantes para la química inorgánica.

Procesos lectoescritores en ambientes virtuales en los posgrados de educación de la UGC

Autor: Latorre Barragán

En esta ponencia presenta la investigación realizada en los posgrados de educación de la Universidad La Gran Colombia (UGC), relacionada con los procesos lectoescritores en ambientes virtuales, cuyo objetivo central fue proponer estrategias didácticas que apoyen al estudiante en la lectura, análisis y comprensión de los textos digitales o web y en la elaboración de textos académicos en y para entornos virtuales de una manera más eficaz y eficiente, a partir de caracterizar los principales aspectos que conforman el contenido y expresión de un texto, identificar las principales características de los textos académicos más frecuentemente elaborados por los estudiantes, referenciar los aspectos destacados de los procesos lecto-escritores en entornos virtuales e identificar las tendencias en procesos lectores de los estudiantes y las dificultades más relevantes a la hora de leer textos digitales o producir escritos para entornos virtuales. El estudio se enfocó en los posgrados de educación de la UGC, pero sus elementos y resultados se pueden transpolar a cualquier nivel y a cualquier institución de educación superior, ya que las tendencias y dificultades identificadas son comunes a cualquier nivel universitario y por tanto las estrategias propuestas son de aplicabilidad general en la formación de profesionales.

Plataforma tecnológica maker para aprender programación física en colegios vulnerables

Autor: Pedro Hepp

En este trabajo se presenta la experiencia de desarrollar e incorporar nuevas tecnologías relativas al movimiento maker, como parte de la vinculación con el medio que realiza el Centro Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. El objetivo de esta vinculación es desarrollar habilidades tales como creatividad, colaboración, comunicación, así como abordar contenidos de programación física, electricidad y electrónica, bricolaje y diseño de prototipos, con estudiantes de educación básica y media. Como parte de esta experiencia, Costadigital ha establecido una alianza con la empresa TIDE, la cual cuenta con una línea de investigación en torno a nuevas tecnologías de software y hardware para el sector educativo. Producto de esta alianza, TIDE ha desarrollado una tarjeta programable sobre Arduino (un “shield”), de bajo costo y código abierto, y una aplicación de software basada en el lenguaje Snap que opera directamente sobre la tarjeta, utilizando bloques para manejar sensores y actuadores. El propósito de estos desarrollos es simplificar y abaratar la introducción a los principios maker para los colegios. Costadigital provee la experiencia de trabajar con estudiantes y docentes en escuelas, transmitiéndole esta experiencia a TIDE para ir mejorando continuamente la tarjeta y el software.

El Rol Del Docente De Matemáticas En Educación A Distancia Y Virtual Universitaria

Autor: Hugo Hernando Mendoza Vargas

RESUMEN. En este trabajo se indaga sobre el rol del docente en didáctica de las matemáticas, modalidad de educación a distancia y virtual de la Facultad de Estudios a Distancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. El estudio se centra en identificar las diversas metodologías empleadas por los profesores para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje, en relación con las didácticas específicas usadas en matemáticas. En principio se abordan autores, teorías y experiencias especializadas desde diferentes modelos didácticos para dinamizar el aprendizaje autónomo, significativo y mediado por las TIC. Luego se emplea un método mixto de investigación focalizado en el análisis cuantitativo y cualitativo de información recolectada a través de una encuesta, con el fin de probar las hipótesis planteadas y generar las conclusiones correspondientes, que emergen de la línea de investigación de Educación a distancia y virtual. Los resultados permiten establecer que el rol del tutor está permeado por las TIC, didácticas específicas, medios y mediaciones, formas de trabajo y evaluación del estudiante.

Pedagogía de las emociones en Contextos Áulicos

Autor: Luz Angela Silva Robayo

Hablar de una pedagogía de la emociones en lo contextos aúlicos implica reconocer la existencia de un colonialismo del poder que se encuentra subscrito al proyecto de la modernidad, los valores dominantes han permanecido a través de un lenguaje de dominación, y uno de los lugares donde se afinca ese tipo de discursos es en la Escuela donde se configuran relaciones de poder, pero cuál es ese lenguaje pues, indudablemente, el de la superioridad que prolifera en las aulas. Existe un sectarismo predominante cuando se gesta un lenguaje que controla al que está en la frontera, es hablar de la desigualdad cuando el 1%, o esa minoría dominan a ese 99%, o gran mayoría, al trasladar las anteriores categorías a la Escuela.

Paraíso mirador de los medios a las mediaciones, una comunidad de aprendizaje reconfigurada por el fortaleciendo de la competencia tecnológica profesoral

Autor: Dario Giral Riaño

El presente estudio se desarrolla en el marco normativo de los “estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes” (UNESCO, 2013, p. 50) y las “competencias TIC para el desarrollo profesional docente” (MIN. EDUCACIÓN, 2013), los cuales señalan que los desafíos educativos del siglo XXI están ligados a una mejor cualificación profesional docente, que fomenten la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos educativos para crear contextos participativos, disponiendo de espacios diversos para las relaciones docente-estudiante y mejorar las condiciones de los ambientes de aprendizaje. Por ende, en el actual trabajo se muestran los resultados de la investigación realizada durante los años 2016 y 2019 auspiciada por la Universidad de La Sabana y la SED Bogotá, con la cual se pretendió diseñar, implementar y analizar una ruta de formación docente que permitiera integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los profesores de ciencias naturales del IED Paraíso Mirador ubicado en la periferia de la ciudad. El enfoque metodológico del estudio fue la Teoría Fundamentada el cual reflejó el proceso a través del cual los docentes del claustro académico construyeron significados de sus prácticas pedagógicas intermediadas por tecnologías en un proceso de formación presencial mediado por TIC.

Cuestionarios virtuales como herramienta didáctica para reforzar el aprendizaje de los alumnos de la cátedra de Anatomía Patológica “A” de la Facultad de Odontología, UNC.

Autor: Ramiro Alejandro Tomasi

Los cuestionarios del entorno Moodle pueden ser utilizados como herramienta didáctica, para reforzar el aprendizaje. El objetivo del presente trabajo fue analizar los resultados de los cuestionarios realizados, previamente a cada examen parcial presencial, durante el año lectivo 2017, de la Cátedra de Anatomía Patológica "A" y responder la principal pregunta: ¿Cuáles fueron los conceptos o temas en el que los alumnos presentaron mayor dificultad al resolver los cuestionarios virtuales? Los resultados obtenidos demuestran que los cuestionarios sirven como herramienta didáctica para reforzar el aprendizaje de los alumnos mediante el trabajo de los docentes que fortalecieron los conceptos y además permitieron en los alumnos un autoreconocimiento de sus puntos más débiles favoreciendo el autoaprendizaje. Los cuestionarios, son herramientas que deberían estar presentes por sus ventajas y flexibilidad en la enseñanza presencial que es apoyada mediante plataformas virtuales. Permiten adaptarlos a los objetivos de la asignatura, modificarlos, posibilitan al alumno el aprendizaje autónomo y de forma inmediata saber cuáles son los puntos de la asignatura en los que deben incidir en mayor o menor medida. Queremos continuar empleando los cuestionarios virtuales, previo a exámenes, debiendo realizar las modificaciones necesarias para optimizar los resultados y brindarle al alumno una herramienta de retroalimentación.

La construcción de la autonomía del estudiante de Bachillerato desde la planeación y práctica docente: Oportunidades para la formación a lo largo de la vida

Autor: Buenaventura Loreto Vera Pérez

El propósito analítico es la reflexión sobre la práctica docente y la planeación a partir de la formación profesional y la comprensión de la relación del alumno y docente como elementos centrales a partir de la autonomía del estudiante como un constructo para referirse a una cualidad pertinente para la optimización de los aprendizajes en el nivel bachillerato . La planeación argumentativa como un escenario para fomentar la competencia “aprender de forma autónoma” basada en estrategias didácticas y pedagógicas centradas en el aprendizaje significativo mediante un empoderamiento de los actores. En este sentido se propone el modelo DDS (sistema del diseño de dialogo) para la conformación de competencias disciplinares en la comprensión y elaboración de textos. Se elabora una revisión histórica de los paradigmas pedagógicos desde la perspectiva de la autonomía centrada en los estudiantes para comprender la evolución conceptual y práctica para conocer cómo estas fomentaron o vislumbraron esta cualidad humana en pro de una educación a lo largo de la vida.

Reconstruyendo La Historia De Florencia Caqueta

Autor: Jesmith Ramirez Vidal

Teniendo en cuenta que dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en las instituciones educativas San Francisco de Asís y Juan Bautista Migani ubicadas en la zona urbana de Florencia (Caquetá) las mayores dificultades se presentaban en la apropiación del componente histórico, se consideró necesario el diseño y ejecución de una estrategia para propiciar el interés por el aprendizaje crítico de la Historia local. Para ello se promovieron las capacidades investigativas e interpretativas de los y las estudiantes a través de propuestas pedagógicas que incluían análisis etnográficos, cartografía social, entrevistas, jornadas de lectura y escritura, exposiciones fotográficas y visitas guiadas, de modo que fueran ellos y ellas fueran quienes escribieran la historia de su ciudad y forjaran lazos de identidad cultural.

Técnica de Redacción, fundamentada en la Superestructura Argumentativa

Autor: Zuleima Marcela Manjarrés Beltrán

La presente experiencia significativa, enmarcada en una Técnica de Redacción de Superestructura Argumentativa, se fundamenta en los niveles de lectura para producir textos críticos. La iniciativa investigativa se da en los estudiantes del programa de Licenciatura en Español y Literatura de la Universidad de Córdoba, que presentaban falencias en la redacción de textos argumentativos como un artículo de opinión o ensayo, que requieren de un proceso de análisis y reflexión. De esta manera, surge el interés de indagación con miras a mejorar esta práctica de lecto-escritura y así mismo, contribuir a su futuro ejercicio Docente.

Proyecto pedagógico: Capacidades socio-emocionales de los docentes en formación inicial a través de las tecnologías para la participación

Autor: Marcela Zeballos

El presente trabajo describe una experiencia de innovación pedagógica relacionada con el desarrollo de capacidades socioemocionales en la formación docente inicial. En esta experiencia el protagonismo del estudiante es muy importante ya que la interacción, la posibilidad de compartir y reflexionar utilizando el blog, Twitter y grupos de Facebook fue constitutiva para las distintas actividades de enseñanza y propiciadora del aprendizaje profundo. La experiencia se viene desarrollando desde el 2018, en el segundo año del profesorado de Educación primaria. Hay que desatacar que en este proyecto se ha trabajado con el enfoque colaborativo en el aula taller, aportando conclusiones muy significativas sobre la importancia de las actividades realizadas para promover el desarrollo y la gestión de las competencias socio- emocionales de los estudiantes. Por otro lado, los estudiantes estuvieron abiertos a la experiencia y tuvieron muchas ganas de aprender. En este sentido, uno de los pilares que ha acompañado toda la experiencia fue entender que el conocimiento de sí mismo, las creencias con respecto a las propias capacidades socioemocionales y la participación son aspectos fundamentales que acompañan a los procesos de aprendizaje.

Instituciones Educativas Como Centros De Desarrollo De Ciencia Tecnología E Innovación

Autor: Echavarria Jimenez Jaime Andres

El mundo enfrenta la cuarta revolución industrial. Información, este es el nuevo desarrollo, el invento que cambia y modifica la estructura social. Ha sido un bien intangible pero valioso, siempre ha sido reconocido como tal, pero la nueva revolución ha descubierto nuevos canales en los cuales, la información ha sobrepasado su propia valía connatural, y se convierte hoy en uno de los principales objetos de estudio e investigación que puedan realizarse. El software, se convierte en la mejor interface que brinda actualmente nuestra sociedad para monetizar y tomar ventaja de este bien inmaterial. El procesamiento de la información, es de vital importancia, y por ello, desde las instituciones educativas, se debe comenzar a reflexionar acerca del adecuado rol que deben cumplir, como unidades productivas de pensamiento, dentro de la nueva sociedad. El modelo de enseñanza debe ser pensando de nuevo, reestructurado, oxigenado, para que responsa las nuevas exigencias. Desarrollar modelos de procesado de información, es una de las habilidades del siglo XXI que deben ser fomentadas, bajo distintos aspectos, desde la CTeI, buscando que los estudiantes sean agentes participes activos en el proceso de generación de nuevos conocimientos, mientras aprenden los conceptos básicos de las ciencias, y crean nuevos saberes.

La educación comparada desde el enfoque de la historia comparada. Una aproximación

Autor: Martha Isabel Barrero Galindo

El presente trabajo aborda las principales propuestas metodológicas y teóricas relacionadas de la historia comparada: historia comparada sistemática, asimétrica, historia trasatlántica, de las transferencias e historia cruzada, con el fin de esblecer sus alcances y limitaciones en el momento de llevar a cabo una investigación a partir de este enfoque.

Competencias digitales: consolidación en espacios académicos universitarios

Autor: Mariel Evelyng Castellanos Adarme

Este artículo presenta los resultados obtenidos de la investigación realizada una institución de educación superior, de la ciudad de Cúcuta Norte de Santander, Colombia. Partiendo del objetivo, el analizar los elementos implicados con respecto a la consolidación de las competencias digitales, con el fin de contribuir con la educación de calidad en la era del conocimiento en que viven las sociedades posmodernas. Para ello, se desarrolló la investigación amparada en la metodología cualitativa, mediante la etnografía y con un método de análisis hermenéutico, cumpliéndose cuatro fases sistemáticas para la correcta gestión de la investigación, se seleccionaron como informantes clave a profesores y estudiantes a quienes se les aplicó la entrevista a profundidad así como la observación participante, el análisis de la información se llevó mediante la categorización, emergiendo resultados cruciales desde un contexto interpretativo de ruptura epistémica entre el deber ser y la realidad, donde persisten las prácticas pedagógicas tradicionales, resistencia al proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al Modelo Socio-Critico en el marco de las competencias digitales. Asimismo, se observaron las necesidades de cualificación profesoral ubicuas para aprovechar estrategias metodológicas apoyadas en las posibilidades de las TIC

As Metodologias Ativas E As Tics Como Instrumento Aplicado A Conciliação, Mediação E Arbitragem.

Autor: Maria Ione De Lima Mahon

O uso de ferramentas tecnológicas da informação e comunicação para facilitar à possibilidade de resolver conflitos e melhorar acesso à justiça exige a introdução da realidade virtual e das tecnologias comunicacionais no ensino jurídico. Nesta perspectiva, o objetivo deste artigo é refletir sobre algumas práticas de ensino e aprendizagem desenvolvidas na disciplina Mediação e Arbitragem, bem como os recursos e técnicas para facilitar os processos de aprendizagem. A proposta de estudo aqui apresentada pode ser classificada quanto aos aspectos metodológico como sendo descritiva, do tipo relato de experiência, cuja análise será conduzida por meio da narração. O reflexo dessa consideração são os numerosos estudos realizados nas últimas décadas, sobretudo em educação com materiais narrativos com o objetivo de aproximar diretamente o mundo cognitivo do interlocutor (objeto da pesquisa), identificando e interpretando com as representações que elaboram da realidade. PALAVRAS CHAVES: TICS/METODOLOGIAS ATIVAS. ENSINO E APRENDIZAGEM. ENSINO JURÍDICO.

Uso de una plataforma y la comunicación que se da a través de ella en Educación Normal en el Estado México

Autor: Luis Macario Fuentes Favila

El presente trabajo fue parte de una investigación en la Escuela Normal de Atlacomulco, se centró en la recuperación de las experiencias de usuarios de la plataforma educativa que se utiliza en la institución, entre los cuales se encuentran “expertos”, docentes y estudiantes de educación normal de la Licenciatura en Educación Secundaria con tres especialidades Inglés, Español e Historia y que trabajan de forma presencial apoyándose de una plataforma educativa. Aquí, la comunicación, es un factor de vital importancia, y esencial en la construcción de este tipo de modelo educativo, ya que puede llegar a tener varios beneficios sí es empleada correctamente y a favor de los estudiantes durante su estancia académica. Se mencionaron tres formas de comunicación: síncrona a o asíncrona, entre usuarios que pueden ser docentes, estudiantes y administradores de la plataforma y por último la participación.

Ética Del Acompañamiento Tutorial: Nuevas Subjetividades Del Educador En Educación Virtual Y A Distancia

Autor: Jhon Jairo Rodríguez Pérez

La educación virtual y a distancia se define a partir de principios pedagógicos e institucionales, y a través de una interpretación hermenéutica se logra determinar los aspectos de una ética del acompañamiento tutorial que se constituyen en insumo básico para un adecuado proceso de formación mediado por las tecnologías informáticas actuales; a través del ejercicio hermenéutico se evidencia que los modelos institucionales de educación mediada por tecnologías requieren un enfoque humano y el reconocimiento del papel del lenguaje en la interacción social y pedagógica. De tal manera se establece que los conceptos asociados a una ética discursiva, permiten relacionar las responsabilidades en el proceso tutorial con las acciones y participación de los tutores, los estudiantes y la institución educativa, resaltando el necesario reconocimiento de todos los participantes del proceso en interdependencia.

Gamificando la educación superior. El detective tecnológico un juego dirigido a favorecer la competencia tecnológica

Autor: Carlos Bravo Reyes

El detective tecnológico es una actividad lúdica realizada con estudiantes de dos asignaturas universitarias del área de tecnología educativa de la Licenciatura en educación y es una variante del escape room. Ambas asignaturas tienen como foco el empleo de los medios y recursos desde una perspectiva innovadora, razón por la cual tratamos de incorporar nuevos desafíos que mejoren el aprendizaje grupal y eleven la motivación y la seguridad en el empleo de la tecnología. Este trabajo explica el diseño instruccional empleado para la realización del juego y se justifica en cada paso a partir de los resultados obtenidos. Los estudiantes debían resolver un grupo de retos en un tiempo máximo de dos horas, entre los cuales se encuentran la solución de un crucigrama, la lectura de un documento previo hallar la clave de apertura, descifrar otras pistas, recrear una historia local entre otros. En la encuesta de evaluación los participantes la evalúan como buena, innovadora, con mucha adrenalina a la par que valoran como positivo el trabajo de sus compañeros de grupo. La experiencia está en concordancia con las competencias tanto tecnológicas, como educativas que se plantean en el nuevo diseño curricular de la Carrera.

Engage in: construyendo buenas prácticas docentes en red

Autor: Viviana Castellanos Martínez

El Centro de Excelencia Docente aeiou de UNIMINUTO debido a las necesidades manifestadas por parte de los profesores de las diferentes sedes y por ser una Institución que hace presencia en 64 lugares de Colombia, decidió desarrollar una red social que les permitiera comunicarse e interactuar entre ellos y al igual, poder visibilizar y dar a conocer su quehacer pedagógico. Por lo anterior, se creó Engage in una red que está diseñada para que los profesores de UNIMINUTO se unan y participen de forma voluntaria con contenidos de su experticia, con el fin de que sus aportes sean en pro de mejora para los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la creación de nuevas estrategias que permitan dar respuesta a los contextos del estudiante de hoy. Esta red ha sido estructurada desde la plataforma yammer de Microsoft que ha adquirido la institución y, por lo tanto, ha contribuido para tener una mayor cercanía con el profesor UNIMINUTO e interacción entre ellos, además, de la gestión de la información y el conocimiento. Actualmente cuenta con 214 profesores, dentro de los cuales se encuentran los profesores enlaces, quienes vienen apoyando al Centro con sus conocimientos para el desarrollo pedagógico de sus pares.

As Conexões Humanas No Processo Educativo: Resultados De Uma Prática Pedagógica Sobre Humanização Dos Afetos

Autor: Kátia Rocha Salomão Kátia

O enfoque será tratar dos problemas oriundos da modernidade, da qual decorrem as dificuldades de ordem psicoemocionais influentes nos processos de ensinos e aprendizagem, além de expor os resultados parciais do projeto institucional ‘Conexões Humanas’ do Centro Universitário Univel. Inicialmente, aponta-se como a fluidez dos afetos, como característica irrefutável da modernidade líquida, tornou-se o locus dos transtornos de ordem psicológica e emocional. Num segundo momento, tratou-se da metodologia de procedimento de implantação do projeto ‘Conexões Humanas, desde a composição da equipe multidisciplinar, o seu treinamento nas reuniões pedagógicas e sobre os primeiros encaminhamentos para as medidas terapêuticas. Por último, são relatados os resultados já colhidos com a implantação do projeto referentes ao ano de 2018, a saber, o processo de divulgação entre os acadêmicos e as impressões iniciais. Os dados foram coletados através de um questionário semiestruturado de analise qualitativo, quantitativo e analisado por meio de analise descritiva. Por sua vez, o projeto busca no processo de humanização dos afetos e dos relacionamentos, que o aluno sinta-se amparado, acolhido e confortado, vez que as conexões humanas serão o melhor caminho na prevenção e soluções.

La importancia de la Usabilidad en la producción de los Recursos Educativos Digitales Abiertos

Autor: Carlos Felipe Gómez Jiménez

La ponencia que propongo es acerca de la implementación de un recurso educativo digital para los colegios del distrito de Bogotá, pertenecientes a la secretaría de educación, en el cual se llevó a cabo buenas prácticas de Usabilidad según Jakob Nielsen, evidenciando efectividad, eficiencia y satisfacción del usuario final.

Ampliando el acceso a la educación superior a través de la creación de un campus virtual: estado actual y proyecciones futuras

Autor: Carlos Morales

TCC Connect Campus, establecido en 2014, es el campus virtual del Distrito del Colegio Comunitario del Condado de Tarrant. Por más de 40 años, el Distrito ha impartido cursos en la modalidad de educación a distancia. Actualmente, sirve a 23,000 estudiantes —26% = 6,000 de los estudiantes de TCC Connect Campus se inscriben en 9 créditos o más. A través de 24 programas de estudio, impartidos a través de eLearning y un programa de estudios sabatinos acelerados Weekend College, el campus le permite a los estudiantes seleccionar la ruta que les posibilita completar un título de grado asociado en menos de dos años. El campus, diseñado desde la perspectiva del acceso abierto para apoyar a los estudiantes no tradicionales, sigue un modelo innovador que aprovecha los avances tecnológicos para aumentar el éxito de los estudiantes. Se ofrece un conjunto completo de servicios para estudiantes, desde asesoramiento académico en línea hasta tutoría en línea clubes de honor y grupos interculturales. A cinco años de su creación, TCC Connect Campus ha creado las condiciones ideales para que los estudiantes no tradicionales se matriculen y completen un grado universitario a través de un medio flexible, inclusivo y siempre disponible.

El uso de aplicaciones offline en la enseñanza de las Ciencias naturales

Autor: Sonia Amparo Salazar Aristizabal

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación -TIC - han transformado la forma como se produce, divulga y utiliza la información en la sociedad actual, cambiando el rol de los alumnos y de los maestros. Desde este punto de vista, la tecnología, brinda a los educadores estrategias para abordar los retos presentes en la educación a través de herramientas prácticas. Por lo cual es necesario que en las instituciones educativas se empiece a cambiar la perspectiva que se tiene con respecto a la tecnología. Para ello, es indispensable dejar de ver las herramientas tecnológicas como simples dispositivos electrónicos para empezar a verlas como elementos integrales que desempeñan un gran rol en la transformación de los currículos, debido a que apoyan y potencian todo proceso de enseñanza-aprendizaje. El proyecto tiene como objetivo el uso de aplicaciones offline para la enseñanza de las ciencias naturales en instituciones públicas, para ello se hizo un inventario de aplicaciones que cumplieran estos requisitos, se seleccionaron e instalaron en las tabletas digitales a través de diferentes procesos según el sistema operativo. Posteriormente cada docente diseña sus actividades didácticas haciendo uso de las aplicaciones instaladas.

MOOC de Matemáticas, una estrategia que favorece los procesos de nivelación

Autor: Monica Andrea Mantilla Contreras

El departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga (USTABUCA), ante lo altos índices de reprobación, propuso una estrategia para disminuir el número de estudiantes con bajo desempeño en Matemáticas. La propuesta se materializó en un curso masivo abierto en línea (MOOC), que se diseñó para afianzar las competencias y procesos matemáticos en Aritmética, Álgebra, Trigonometría y Geometría, componentes fundamentales para desempeñarse con éxito en Cálculo Diferencial. A partir de la implementación del curso, se propuso una investigación para determinar si el MOOC influye en los procesos de nivelación de los estudiantes de ingeniería y ciencias económicas. La metodología implementada fue orientada bajo un enfoque mixto, el cual se enriquece desde la mirada cualitativa con entrevistas a docentes y estudiantes, y cuantitativa con los datos obtenidos en la presentación de las diferentes evaluaciones de desempeño y una encuesta de satisfacción para valorar la experiencia con el curso. También sigue un diseño secuencial explicativo, analizado desde diferentes momentos para generar mejoras al MOOC en los aspectos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos.

El juego de asignación de roles y el desarrollo de competencias

Autor: José Saravia Estrada

El desarrollo de competencias cognitivas y afectivas en estudiantes del pregrado de formación universitaria es esencial para que optimicen los recursos de aprendizaje y sean capaces de potenciar su propia formación. Es por ello que el curso de Filosofía para estudiantes de ciencias básicas de la UPCH implementó una estrategia didáctica orientada a lograr dicho fin. Esa estrategia diseñó un espacio de debate en el cual los estudiantes a la vez que demostraban lo aprendido en la asignatura valoraban en el uso práctico ciertas conductas que resultan esenciales en sociedades pluralistas y democráticas. Ese espacio idealiza el diálogo como fórmula de resolución de conflictos entre interlocutores que deben evidenciar el uso de una razón estratégica más que consensual, esto es, cuya finalidad no es el lograr acuerdos más allá de su utilidad momentánea. El conflicto elegido para representar es el de la violencia de los años 80 e inicios de los 90 en nuestro país y la dinámica es la de un juego de asignación de roles entre grupos de estudiantes, cada uno de los cuales asumirá una posición irreconciliable con los demás fortaleciéndose hacia dentro con un grado de compactación que revelará rápidamente sus limitaciones y debilidades.

Calidad, evaluación y políticas públicas de la educación básica mexicana

Autor: Rosa Martha Gutiérrez Rodríguez

En los últimos veintiocho años, el Estado mexicano ha desarrollado permanentemente una serie de reformas encaminadas al logro de la calidad educativa en el Subsistema Nacional de Educación Básica. La permanente pugna entre las posiciones político-síndicales y el desarrollo de acciones con un sustento débil, dirigidas fundamentalmente al terreno instrumental, sin análisis previos de las condiciones y el desarrollo de la pertinente contextualización y prospectiva, han producido distintas situaciones que mantienen al Subsistema Nacional de Educación Básica en un Estado permanente de Reformas inconclusas, si bien de 1992 y hasta 2018 dichas Reformas sostuvieron un principio de continuidad, el factor común en todas fue la falta de consolidación de proyectos y dirección para el mejoramiento de los procesos de formación en dicho nivel educativo, pues el diseño de las políticas públicas se sostuvo, principalmente (aunque no únicamente) en los procesos de evaluación de los aprendizaje y de las competencias docentes. Vinculado a estos procesos es posible observar la secuencia en cadena de distintos procesos y procedimientos de evaluación que por el peso que adquieren, se convierten en objetos de interacción política y de intercambio político, quedando pendiente de resolver el proceso formativo de niños y jóvenes mexicanos.

Diseño instruccional para profes

Autor: Miguel Alejandro Murcia Rodríguez

Dado el auge y penetración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana, tenemos ahora información en tiempo real y hablamos de la inmediatez en las comunicaciones. Hoy en día toda acción humana esta mediada por algún tipo de tecnología, muchas personas han optado por la flexibilidad que ésta aporta al momento de realizar determinadas tareas que también podrían cumplirse de manera presencial como: consultas, presentación de informes, búsquedas avanzadas de información, debates, conversaciones en línea, teleconferencias, entre otros, solo por nombrar algunos ejemplos de acciones que requerían de un desplazamiento y encuentro físico. Bajo este escenario, la educación formal e informal, el auto aprendizaje y la forma como la humanidad adquiere nuevos conocimientos no son ajenos a éste fenómeno del avance estrepitoso de la tecnología y su inserción en el mundo contemporáneo. Hablamos entonces de procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías en donde el estudiante es el protagonista de su proceso de formación y aprehensión de nuevos conocimientos, el docente de la escuela tradicional pasa a un segundo plano y su aporte se delimita ahora dentro del rol de tutor y motivador, en algunos casos se prescinde completamente de su figura.

Impacto de los Objetos Virtuales de Aprendizaje en la Formación por Competencias Laborales Específicas, en Fundamentos de Instalaciones Eléctricas Domiciliarias, en el área de la Media Técnica en Duitama Colombia

Autor: Javier Enrique Alavarez Palacios

La educación técnica en Colombia hoy se encuentra enfocada hacia el desarrollo de un conocimiento integral, evidenciándose en lo teórico, en lo práctico y en lo ético, conduciendo al establecimiento de la competencia laboral específica, la cual se define en el consenso entre las partes que conforman activamente la educación para el trabajo y conocido como mesa sectorial. Al respecto las nuevas Tecnologías de la Comunicación y del Aprendizaje juegan un papel importante, en lo particular el concepto del Objeto Virtual de Aprendizaje, sin embargo, se desconoce el impacto que pueda tener su implementación en procesos educativos por competencias laborales específicas. Esta investigación buscaba establecer mediante un trabajo de campo de carácter cuantitativo y bajo condiciones controladas, si la utilización de una Objeto Virtual de Aprendizaje dentro de un proceso de formación técnica por competencias laborales específicas, facilitaba el desarrollo de las mismas en los estudiantes participantes. En conclusión, se determinó la favorabilidad en la utilización de los Objetos Virtuales de Aprendizaje durante procesos de formación por competencias laborales específicas, así como el requisito indispensable de considerar los estilos de aprendizaje de los estudiantes al momento de diseñar los mismos, en especial cuando los usuarios demandan recursos ricos en multimedia.

modelo y estrategia didáctica cuba.pdf

Autor: Raúl Recio Avilés

Este trabajo es el resultado de una investigación educativa que se desarrolla a partir del diseño de un modelo didáctico, que sirve de base a una estrategia de similar naturaleza, en la que se estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje de la modelación matemática, para la solución de problemas profesionales contextualizados a las carreras de ingeniería con el uso de tecnologías informáticas. Se exponen elementos esenciales de las etapas de la estrategia y los resultados de su evaluación, mediante modelos lineales generalizados multivariados, que permiten valorar los efectos de las variables independientes sobre las dependientes en estudio.

Videojuegos y bienestar. Incentivando la actividad física mediante la electrónica y la programación

Autor: Fernando Ariel Birollo

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En el marco de una escuela saludable, nuestros alumnos propusieron la creación de un videojuego asociado a un sistema de movimiento en el cual se hicieron presentes dos de las seis esferas abordadas en nuestra institución, que hacen a un entorno de trabajo saludable: la ACTIVIDAD FÍSICA y el BIENESTAR EMOCIONAL. Empleando un enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), se integraron contenidos de electrónica, física y programación para la construcción de un sistema compuesto por dos bicicletas fijas que al ser utilizadas daban movimiento a los personajes de un videojuego de carreras. La puesta en funcionamiento de todo el conjunto superó ampliamente las expectativas, ya que no sólo fue atractivo e incentivó la actividad física, sino que también despertó curiosidad e interés por su funcionamiento, demostrando que el uso de las nuevas tecnologías es un recurso muy valioso para la construcción de competencias en nuestros alumnos. El sistema fue presentado en la Feria de Ciencias y Tecnología de la ciudad de Santa Fe, EUREKA, realizada durante el mes de agosto de 2019.

EMAT, Aprendizaje Digital Confiable

Autor: Victoria Marshall

En esta ponencia se describe la plataforma de aprendizaje de las matemáticas escolares EMAT, su metodología de aprendizaje que se hace cargo de las necesidades actuales de los estudiantes de K-12, su desarrollo tecnológico que permite atender a cada niño de acuerdo a sus necesidades, su aplicación en colegios de todo Chile y los resultados alcanzados en los últimos años de aplicación.

La generación Y en la educación Media y Superior

Autor: Gloria Clelia Rotelli

Los desafíos que enfrentan las universidades ante los nuevos espacios de formación que surgen en el mundo. Los Millennials son la primera generación que accede al mundo a través de las nuevas tecnologías desde su alfabetización.Para ellos los dispositivos móviles no fueron un avance científico,sino una realidad, una presencia constante.Los jóvenes sub 30 son los primeros dueños de una oportunidad única en la historia: el acceso instantáneo a la información.Ellos pueden acceder al conocimiento,sin necesidad de esperar a que un docente se lo conceda.En la actualidad el mundo infinito del saber se encuentra a dos clicks de distancia. El nuevo milenio recibe a la generación Y con nuevos objetivos y desafíos que ya inciden en los sistemas educativos de todo el mundo,forzando búsquedas hacia modelos innovadores de un nuevo formato educativo..El formato de escuela moderna se ha mantenido intacto durante muchos siglos.La transmisión de contenidos deja de tener potencia,pudiendo acceder a información infinita de modo inmediato,ademas de cambiar constantemente y a enorme velocidad dicha información. Son cada vez mas los estudiantes de nivel superior que buscan modelos de formación que rompan con el aula tradicional,para dar lugar a nuevos espacios con formatos pedagógicos emergentes que aseguren ademas el acceso de saberes para todos los estudiantes

Vivência Da Humanização No Atendimento Ao Idoso Ambulatorial, Sob À Ótica Dos Estudantes Do Curso De Medicina

Autor: João Borges Virgolino Silva

O tema desta pesquisa versa sobre o atendimento humanizado aos idosos, na assistência à saúde, considerando a necessidade de se repensar as políticas públicas e as práticas de assistência ao idoso. O objetivo geral da pesquisa é avaliar a efetividade da proposta de humanização no atendimento ambulatorial geriátrico, na disciplina de Saúde do Idoso, como prática pedagógica; e os objetivos específicos: Identificar no momento da consulta, o paciente como um ser humano e não como uma doença. Desenvolver a escuta e a empatia nos acadêmicos de medicina. Estabelecer um forte vínculo médico – paciente. Avaliar o sentimento dos alunos no momento da consulta; verificar a contribuição, que esta forma humanizada de atender, pode contribuir na formação prática do futuro médico. Dentre os principais procedimentos metodológicos utiliza-se da pesquisa bibliográfica, apoiando-se na literatura e resultados de pesquisas já publicadas. Outra fonte será de coleta de entrevistas com os alunos do Curso de Medicina que cursaram a disciplina Saúde do Idoso em nível ambulatorial, no período o 2018.2.

Diseño para la implementación un currículo flexible en estudiantes de media técnica virtual para el área informática y afines

Autor: Claudia Alejandra Rosero Noguera

El presente artículo pretende mostrar el diseño para implementar un currículo educativo adaptativo, flexible y complementario que se incorpore al sistema educativo colombiano articulado desde la educación básica, la educación media y continuar con algún programa de formación técnica, tecnológica y/o profesional. Con el diseño se busca mejorar y cualificar las propuestas de formación actual, las cuales permiten ofrecer a los bachilleres oportunidades de movilidad entre las diferentes opciones de formación, ya sea educación laboral o la educación superior en sus distintos niveles de formación tales como: técnica, tecnológica y profesional, además mejorar en la posibilidad de utilizar salidas parciales al mundo laboral; todo ello mediante una oferta de formación, más cercana a los deseos de los alumnos (modelo adaptativo), con una oferta educativa virtual y de bajo costo.

“El perfil de ingreso: evaluación de las fortalezas y debilidades en la formación académica de los alumnos del primer año de la Licenciatura en educación primaria del curso escolar 2018-2019 y los retos que representan en su futura formación docente”.

Autor: Antonio Monterrubio Monterrubio

Los estudios en investigación que se han realizado respecto a las competencias con las que llegan cada año los alumnos de educación media superior, específicamente a escuelas normales en algunos casos dejan mucho que desear para emprender de manera idónea su proceso inicial de formación docente. Es por ello que este proyecto de investigación cobra relevancia investigando la realidad educativa con todas sus implicaciones. Lo anterior es tarea de los formadores de docentes que asumen el reto de un trabajo que se encarga de estudiar aquellas fortalezas y algunas de las debilidades más frecuentes que presentan los alumnos del nuevo ingreso a la Escuela Normal de las Huastecas en cuanto las habilidades lingüísticas y del pensamiento matemático. Se propone conocer las fortalezas y las debilidades de formación educativa que presentan para su futura formación como docentes y que no fueron atendidas suficientemente en el nivel medio superior y que pudieran ocasionar un bajo rendimiento escolar.

Talento 4.0: caso estudio el Instituto Politécnico Nacional

Autor: Erick Manuel Rosales Peña Alfaro

Para lograr que las empresas estén inmersas en la industria 4.0 se requiere de capital humano capacitado que comprenda y que aplique las tecnologías correspondientes; este talento 4.0 debe formarse en ambientes educativos transformados análogamente a la industria convirtiéndose en la educación 4.0. El Instituto Politécnico Nacional no ajeno a las necesidades de talento 4.0 en la industria propuso la Agenda Estratégica de Transformación Digital para implementar la educación 4.0; por ello se presentan sus características. Se inicia con una descripción de la industria 4.0 para posteriormente caracterizar al talento y la educación 4.0; finalmente se presenta la caracterización de la educación 4.0 en el IPN.

Una manera diferente de introducir la programación y robótica en la educación del nivel inicial: “El cruce de los Andes con el Gral. San Martín”

Autor: Ivanna Ojeda

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Proponiendo a los niños tareas de programar, desde las más sencillas y más lúdicas a las más complejas, buscamos plantear la robótica y programación de otro modo: Las competencias de codificar son la parte más visible de una forma de pensar que es válida no sólo en ese ámbito de la actividad mental, la que sostiene el desarrollo y la creación de programas y de sistemas. Hay una forma específica de pensar, de organizar ideas y representaciones, que es terreno abonado y que favorece las competencias computacionales. Se trata de una forma de pensar propicia para el análisis y la relación de ideas, para la organización y la representación lógica. Esas habilidades se ven favorecidas con ciertas actividades y con ciertos entornos de aprendizaje desde las primeras etapas. Se trata del desarrollo de un pensamiento específico: el pensamiento computacional.” Desde el Jardín de Infantes nos propusimos favorecer espacios de aprendizajes para la formación del pensamiento computacional, como así también diseñar actividades mediante la implementación de los recursos tecnológicos Blue Bot, ensamblando lo abstracto a lo concreto para alcanzar un aprendizaje coherente e intuitivo al trabajar bajo el principio multisensorial y asociando hardware, software, con flechas y personajes atractivos para los niños.

Modelo de ciclo de gestión de innovación en Universidades

Autor: Rocio Riquelme Rodriguez

El papel que juegan las universidades en la innovación se debe, por una parte, al desarrollo mismo de las universidades a lo largo del tiempo y de su apropiación de las nuevas tecnologías, así como al marco social en el que se insertan dichas universidades. El propósito de este artículo es exponer algunas bases teórico-conceptuales relativas a la gestión de innovación y su relación con la investigación en las universidades y generar a partir de esto un modelo de ciclo de gestión de innovación en Universidades que provea salidas a las investigaciones que se generan en las mismas.

Mi historia en 3D, una aplicación de la realidad aumentada al servicio del turismo: Un aporte de la educación superior al desarrollo cultural y socioeconómico del territorio

Autor: Pedro Luis Cifuentes Guerrero

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En este documento presentamos la descripción de la aplicación de realidad aumentada, Mi Historia en 3D. Este proyecto hace parte de la iniciativa de la Universidad de Cundinamarca por promover los atractivos históricos y turísticos del municipio de Fusagasugá, Colombia.

Promoviendo la educación STEAM en áreas rurales a través de la STEAM Conference – Una experiencia piloto

Autor: Angela Patricia Cifuentes Guerrero

En este documento presentamos la descripción de la Conferencia STEAM, proyecto piloto en Cundinamarca. Este proyecto hace parte de la Iniciativa STEAM Pasca_Rural y las actividades organizadas dentro del marco de colaboración internacional entre las siguientes instituciones: Science and Mathematics Department Columbia College Chicago, Universidad de la Northeastern Illinois University (NEIU) , la IERD Adolfo León Gómez y la Universidad de Cundinamarca. A través de videoconferencias, los estudiantes de la IERD Adolfo León Gómez, recibieron talleres STEAM. Las actividades prepararon a los estudiantes rurales tanto en contenido como en la pedagogía para sean presentadores idóneos en el marco de la STEAM conference. En la conferencia, los estudiantes de edades entre 10 a 16 años presentaron los talleres STEAM que prepararon para sus pares. Este documento incluye los resultados de este primer piloto. Basado en las experiencias y lecciones aprendidas de esta primer conferencia, se diseñara la 2da STEAM conference en Cundinamarca para fines del año 2019.

Tecnologías Emergentes en Educación: Analizando la Geografía Local con el Uso de Drones

Autor: Sonia Pino Espinoza

Esta comunicación presenta los resultados de un estudio de caso de uso de drones en un centro escolar de la zona central de Chile. Se enmarca en una investigación mayor que pretende identificar los potenciales usos de drones en educación desde la perspectiva de los docentes y evaluar las implicancias para el quehacer pedagógico y el aprendizaje de los estudiantes en actividades pedagógicas de enseñanza básica, media y universitaria. Este caso está situado en dos cursos de sexto año básico (alumnos de 11-12 años) que hacen uso de drones en un proyecto que tiene como objetivo de aprendizaje “Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y localidad”, para ello la docente diseñó un plan de cuatro clases, incorporando uso de drones como principal herramienta para acercar a los estudiantes a la realidad geográfica de su localidad. Los principales resultados están situados en la posibilidad de crear actividades de investigación-acción donde los estudiantes pueden contrastar material que tienen en los libros y otros medios formales, con la realidad, proceso facilitado/potenciado con el uso de drones. En segundo lugar, se generó un análisis respecto del rol docente, el cual es múltiple con sentidos pedagógicos, formativos y disciplinarios.

Usabilidad de TIC como estrategia pedagógica y didáctica en la práctica educativa: Estudio de caso del Plantel Dr. Pablo González Casanova de la UAEMex

Autor: Joel Díaz Silva

El presente documento integra algunos indicadores de usabilidad como estrategia pedagógica y didáctica a partir de seis dimensiones: sociodemográficos, conectividad, frecuencia de ingreso, usabilidad de TIC, usabilidad de herramientas de acompañamiento en el proceso de aprendizaje, y contribución al proceso de aprendizaje. Se indago sobre la forma mediante la cual la usabilidad de TIC contribuye al desarrollo de competencias docentes y como objetivo general se valoró el nivel de logro pedagógico. La usabilidad de TIC, o experiencia del usuario, representa una condición de aprendizaje mediado por recursos digitales a partir de la educación basada en competencias. Se realizó un estudio de caso mixto, se contó con la participación de tres especialistas en usabilidad. Se aplicaron instrumentos tipo encuesta en cada uno de los 16 grupos que integran el 4º semestres, tanto del turno matutino como vespertino, con el fin de dar respuesta a las dimensiones planteadas. Se utilizó el muestreo probabilístico aleatorio estratificado. Se calculó la muestra con un margen de confianza del 95% y un margen de error del 5% para la población de estudiantes. La integración de dicha propuesta se fundamentó en teorías del conectivismo, experiencia del aprendizaje mediado, interaccionismo simbólico, constructivismo social y el nuevo enfoque educativo.

La ética asignada a la inteligencia artificial en entornos educativos virtuales

Autor: Héctor Sixto Barrón Soto

Se analiza la naturaleza de la ética asignada a los instrumentos de la Inteligencia Artificial, presente en entornos educativos abiertos, a distancia y en línea, como son los chatbots y los sistemas de tutoría inteligente, y su posicionamiento ante otros sistemas éticos sostenidos por la tradición de los sujetos en comunicación, así como las tendencias para identificar sus límites y sus impactos en el pensamiento y en organizaciones de conocimiento como las universidades.

Aula virtual: su diseño e implementación en cursos iniciales de Cálculo

Autor: Adriana Laura Pirro

El presente trabajo describe el diseño y la implementación de una propuesta pedagógica de enseñanza y aprendizaje, basada en el desarrollo de materiales multimedia, sobre temas de Cálculo, correspondientes a la asignatura Matemática I, del primer año de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se implementó en la modalidad de aula extendida, en un entorno virtual de aprendizaje. Para el desarrollo del contenido se puso especial énfasis en la visualización incorporando el uso de un gráficador dinámico y diseñando actividades que contemplen diversas estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Se describen dos actividades instruccionales sobre uno de los contenidos de la asignatura, sus resultados y la valorización de los estudiantes sobre este cambio metodológico. Este nuevo enfoque mostró que la presencia de herramientas interactivas implicó una transformación en el comportamiento de los actores del proceso pedagógico, permitiendo a los alumnos descubrir conceptos matemáticos que podrían pasar inadvertidos, construyendo así un puente entre las ideas intuitivas y los conceptos formales. Propuestas con estas características no sólo intentan promover un aprendizaje significativo en los alumnos sino que además serán fuente de reflexión para el docente produciéndose una retroalimentación en las prácticas pedagógicas.

Programa: Fortaleciendo la gobernabilidad de mi cooperativa de ahorro y crédito

Autor: Elenka Paz

Una cooperativa de ahorro y crédito (COOPAC) es una organización sin fines de lucro con funcionamiento democrático, y criterios igualitarios de acceso a sus beneficios y obligaciones. Los socios conformantes de una COOPAC pueden ser elegidos en asamblea general para asumir responsabilidades como directivos de los consejos y comités que la conforman, para lo cual necesitan estar adecuadamente capacitados antes de asumir sus responsabilidades. Este programa, dirigido a directivos y delegados de una COOPAC, busca ofrecer un programa educativo innovador en el sector, de alta calidad enfocado a mejorar la sostenibilidad del sector cooperativo, a través del fortalecimiento de las capacidades internas de directivos y delegados. A través del uso de una metodología de blended learning se ofrecerá al movimiento cooperativo peruano una herramienta de fácil acceso, dinámica y sostenible que se convierta en una buena práctica de buen gobierno cooperativo y que mitigue los riesgos de gobernabilidad. La ponencia resume el camino que se desea seguir desde la concepción de la idea, los pasos a seguir: elaboración de malla curricular, materiales para participantes, recursos educativos adicionales y plataforma para recursos virtuales.

Investigación escolar como eje transversal en la política pública del municipio el Retiro Antioquia Colombia

Autor: Melania Lezcano Rueda

La investigación científica escolar ha sido mirada como un enigma no viable desde las instituciones educativas que prestan el servicio de educación básica, no obstante esta creencia ha sido desmitificada con el pasar del tiempo, ya que las practicas pedagógicas y educativas que ejecutan actualmente los docentes en las aulas de clase, promueven el desarrollo de procesos de indagación de transversalizan los currículos generando avances en la producción y trascendencia del conocimiento científico. Hoy día dichos procesos son evidenciados en proyectos de investigación de tipo social y científicos que son reconocidos por su impacto en el sistema educativo y los contextos externos, gracias a que contribuyen con la trasformación de los territorios y la solución práctica de situaciones del diario vivir de las comunidades educativas. En la presente ponencia se exponen experiencias significativas exitosas que nacen de la generación de hábitos, de estudio que interfieren y tratan de buscar soluciones a las problemáticas que desde los contextos escolares se presentan e impactan el desarrollo de los saberes.

Los retos de las instituciones de educación superior colombianas para aportar a la solución de problemas nacionales en ciencia, tecnología e innovación

Autor: Oscar Hernan Velásquez Arboleda

Los fallos en la institucionalidad, la descontextualización de la Política Pública de Ciencia, Tecnología e Innovación (PPCTeI), los fallos en la gobernabilidad, la desarticulación de actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTeI), además de la desfinanciación de la Política y los fallos en la formación doctoral, han incidido en el desarrollo y crecimiento de las Instituciones de Educación Superior (IES), haciendo que hoy, sus directivos deban tomar decisiones de fondo frente al futuro desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación en Colombia en sus instituciones. Hoy en las IES colombianas, hay una mayor presión por las demandas de financiación de los investigadores y líderes de las IES, que ejecutan de manera intencionada, emergente o condicionada, acciones concretas para responder a la Política de Calidad en Educación Superior (PCES), Política que les exige el cumplimiento de estándares en CTeI. El análisis culmina con la presentación de diversas recomendaciones y posibles cursos de acción para redireccionar el futuro de la CTeI en el País, desde la postura del agente universitario.

Banco de Sementes do Cerrado com QR Code: sustentabilidade e inovação no Centro Juvenil de Ciência e Cultura Barreiras

Autor: Laisa Macedo Brandão

Este projeto tem como questão principal os vários impactos ambientais sofridos pelo Bioma Cerrado, como desmatamento, poluição dos recursos hídricos e extinção de espécies nativas. Diante disso, surgiu o Banco de Sementes do Cerrado, com intuito de coletar sementes, armazenar, identificá-las e iniciar estudos sobre as principais características das mesmas. O Banco tem a intenção de conscientizar a comunidade sobre a importância desse Bioma, através da utilização inovadora de QR Code para disseminar conhecimento. Além disso, a quebra de dormência das sementes e produção de mudas nativas para posterior distribuição no município de Barreiras também é uma etapa do projeto. O marco teórico do Banco é baseado no Guia do Cerrado e Lima & Silva, que explicitam a importância do referido bioma para a sustentabilidade do país e das águas. O projeto foi apresentado em praça pública, além de ter sido submetido ao Criativos da Escola, no qual recebeu Menção Honrosa, na 2ª Conferência Brasileira de Aprendizagem Criativa, na qual foi aprovado. Para realização da pesquisa foram realizadas saídas para coletar as sementes na zona rural e urbana da cidade. Em seguida, resultou em vários encontros no CJCC para identificação das sementes em aplicativos, sites e na bibliografia já citada.

Percepción de estudiantes de ciencias básicas médicas sobre una mediación tecnológica basada en aprendizaje móvil y realidad aumentada.

Autor: Gustavo Adolfo Chacón Contreras

La investigación realizada tuvo como finalidad analizar la percepción de los estudiantes del programa de medicina en la asignatura fundamentos de anatomía de una institución privada de Barranquilla, Colombia sobre una mediación tecnológica basada en aprendizaje móvil y realidad aumentada. La implementación se logró a través de la aplicación CurioscopeAR. Para el estudio se empleó el método de corte cualitativo con diseño fenomenológico. La muestra estuvo conformada por quince estudiantes de segundo semestre, para los cuales se diseñó una serie de talleres relacionados con los sistemas digestivo y musculo esquelético del tórax humano, usando para su interacción y proceso de exploración visores de realidad aumentada y dispositivos móviles. Previo a la actividad mediada por tecnología, se realizaron actividades de comprensión lectora sobre la información teórica. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario de entrevista semiestructurada acompañada de un protocolo de ejecución. Los resultados revelaron una aceptación significativa de los estudiantes para valorar positivamente la disponibilidad del recurso, la autoadministración de contenidos y los procesos de comunicación entre pares y con el docente.

Nuevas funcionalidades para personalizar contenidos en una plataforma virtual de aprendizaje

Autor: Liliana González Palacio

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El diseño de cursos en entornos virtuales de aprendizaje exige altos grados de flexibilidad, accesibilidad, usabilidad y amigabilidad, para favorecer el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Para cumplir con estos requerimientos, es fundamental tener en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Tema que aún es materia de investigación. Actualmente tiene mayor prioridad el desarrollo de contenidos de los objetos virtuales de aprendizaje, las entregas y el seguimiento por parte de un tutor. No obstante, diversos estudios reportan que el aprendizaje varía de individuo a individuo dependiendo de sus preferencias y habilidades. El presente trabajo incluye una revisión sistemática del involucramiento de estilos de aprendizaje aplicados en plataformas virtuales, especialmente desde el punto de vista de algoritmos de Inteligencia Artificial. El estudio aquí mostrado parte de una selección de fuentes científicas usando descriptores de búsqueda, que permiten realizar la depuración de estudios bajo criterios de inclusión y exclusión de forma sistemática, que dan a la pregunta de investigación: ¿Cuáles son los esquemas, modelos, métodos y/o algoritmos usados para dotar de detección de estilos de aprendizaje a las plataformas de enseñanza/aprendizaje colaborativas, mediante inteligencia artificial?

Infancias de la era digital: Aprender jugando

Autor: Mariano Sebastián Tardivo

El Nivel Inicial del Centro Educativo Jerárquicos, perteneciente a la Mutual Jerárquicos Salud, nace en el año 2010 bajo las notas identitarias que nos representan, la democracia, la acción solidaria, el compromiso social. Pilares que sustentan nuestra oferta educativa. Del mismo modo se incorpora la idea de unificar conocimiento social con aprendizajes, habilidades, actitudes, fomentando valores que permitan comprender las relaciones sociales, formando ciudadanos competentes, solidarios y participativos. Dentro de este marco, la propuesta se desarrolla atendiendo al uso de diferentes herramientas tecnológicas desde temprana edad, llevando a cabo diferentes propuestas y talleres (Alfabetización Digital - Robótica Educativa - Taller Audiovisual) en donde los niños observan, exploran y producen sus propios aprendizajes haciendo un uso crítico y creativo de las tecnologías.

Sistema de bibliotecas virtuales de fácil acceso

Autor: Karim Rifai Burneo

Sistema portátil de bibliotecas virtuales de bajo coste y fácil replicación capaz de llevar las mejores oportunidades educativas a lugares aún muy lejos de contar con acceso confiable a internet. Nuestra solución consiste en usar kits para desplegar nubes de internet (redes locales sincronizables) a las cuales los usuarios podrán conectarse a través de laptops/PCs y dispositivos móviles para acceder a nuestro portal educativo, ÜcloudApp, donde se podrá fácilmente visualizar, descargar e incluso compartir miles de recursos multimedia variados totalmente gratis.

Uso pedagógico de las tecnologías de información y comunicación para mejorar el conocimiento de la diversidad biológica amazónica, un estudio de caso: fauna amazónica.

Autor: Jose Lisbinio Cruz Guimaraes

En muchas instituciones educativas de Loreto y del país, la carencia de medios y materiales la ausencia de prácticas de diseño, producción de materiales educativos, con base a las necesidades de los estudiantes limitan el mejoramiento de la calidad educativa. Es necesario el diseño, producción de materiales educativos interactivos de biodiversidad amazónica y el uso de recursos educativos, cumpliendo un rol preponderante las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Se elaboró materiales educativos interactivos de fauna amazónica, con el objetivo de contribuir a innovar el currículo educativo de la región Loreto y consolidar los valores de conservación y manejo de los recursos amazónicos a edades tempranas. El software fue evaluado con estudiantes de dos instituciones educativas de zona rural pertenecientes al Programa de Educación Rural Fe y Alegría 47, Iquitos, región Loreto, Perú. Los resultados obtenidos en ambas instituciones tuvieron un incremento significativo en la comprensión sobre la conservación y manejo de la fauna amazónica, a través de las TIC, posibilitando que los estudiantes sean capaces de construir su propio proceso de aprendizaje por medio de la experimentación, innovación, difusión y uso compartido de información y de buenas prácticas.

Aplicación de la Metodología Desing Thinking como herramienta de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior

Autor: Carola Betzabe Huaringa Ospino

Actualmente todas las IE Superior están en la búsqueda de potencializar el servicio de enseñanza-aprendizaje que se le brinda al estudiante entendiéndose que el perfil del futuro profesional debe marca la diferencia y debe cumplir con las expectativas de exigente mercado laboral. Una solución a este problema es la implementación de metodologías ágiles (en este caso Desing Thinking). El Instituto ya trabaja con esta metodología desde el 2017 teniendo resultados favorables y saliendo del enfoque de la enseñanza tradicional.

Plan de Formación Docente En Competencias Digitales Por Medio de La Gamificación

Autor: Diego Alejandro Patiño Rojas

La carencia o déficit de competencias digitales, se presenta de manera constante en la educación en Colombia, así lo plantea el MEN “Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente” (2013), y en el ámbito internacional (Marco Común de Competencia Digital Docente de Enero 2017), para lograr una buena integración de las TIC con la Educación como lo plantea el modelo TPACK de Keoehler y Mishra (2008) donde es necesario contar con el conocimiento tecnológico, el conocimiento pedagógico y el conocimiento disciplinar. Dentro del proyecto surge la pregunta de ¿Cómo aporta en el fortalecimiento de las competencias digitales de los profesores del programa de administración financiera de UNIMINUTO Centro Regional Girardot, un plan de formación docente por medio de la gamificación? Para esto se diseñó un plan de formación en competencias digitales, como prueba piloto con 10 profesores de la institución que mediante el desarrollo de un AVA gamificado, alojado en un aula de Moodle, donde los docentes inscritos por medio del desarrollo de AVA fortalecen la competencia de gestión de la información.

La evaluación comunitaria en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Autor: Leonardo Rojas Guzmán

La evaluación comunitaria es realizar un trabajo conjunto entre madres, padres, maestras, maestros, estudiantes y otros actores educativos para mejorar los procesos formativos en beneficio de las y los estudiantes y toda la comunidad. Esto se realiza propiciando espacios de análisis y reflexión sobre la marcha de la educación en la Unidad Educativa y el entorno social de la comunidad, espacios que son promovidos por maestras y maestros donde participan todos los actores educativos, y cada uno compromete su responsabilidad con una adecuada formación de las y los estudiantes.

Hacia un aprendizaje significativo en geometría: Creación de una aplicación de realidad Aumentada mediante el trabajo colaborativo y autónomo en los estudiantes del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática del ISFD “Mercedes”

Autor: Absalón Natanael Soberón

Este proyecto surge a partir de registros estadísticos y observaciones en el aula por parte de los docentes donde se evidencia la escasez de conceptos previos de los estudiantes para abordar la temática de la asignatura, hecho que se ve reflejado en la dificultad que tienen los mismos al visualizar objetos ubicados en el espacio y plasmarlos en el plano, manifestándose en el bajo desarrollo de la inteligencia espacial y por ende el bajo rendimiento en la materia, la pérdida y la deserción de la misma convirtiéndose en un tema de preocupación para la educación técnica. Para los docentes, el método tradicional de enseñanza limita las posibilidades de exponer con claridad los conceptos, haciendo que, al aplicarlos en los ejercicios prácticos, el estudiante realice operaciones mecánicamente, sin llegar a la construcción de conocimiento, ya que se utiliza un entorno bidimensional que no facilita el acercamiento a la realidad planteada. A partir de ahí surge la necesidad de encontrar nuevas herramientas didácticas que le permitan al profesor de GEOMETRIA dinamizar el proceso de visualización de conceptos propios de la representación tridimensional y apoyar la clase tradicional dándole un nuevo enfoque, acorde a los tiempos y necesidades de los estudiantes.

Internet de las cosas y su impacto en la Educación Superior

Autor: Carola Betzabe Huaringa Ospino

Todas las IE Superior hoy deben a corto plazo transformar, modernizar, innovar todo su campus con la finalidad de satisfacer y mejorar los servicios y/o productos que ofrece a sus usuarios, bueno pues no estamos lejos del termino Internet de todo. Que trae consigo IoT en la Educación estamos preparados para todos estos cambios, será posible que transforme la forma de como enseñamos y aprendemos, existirá adaptabilidad por parte de todos los involucrados. Es interesante hacer uso de la tecnología pero olvidamos la protección de datos esto es algo que nadie lo menciona entonces las IE Superiores no solo deben implementar tecnologías que puedan ser atractivas a nuestros estudiantes, que genere interés y fidelidad sino que también ofrezcan SEGURIDAD. IoT es ya parte de nuestro presente que se está imponiendo en la Educación se debe trabajar bastante en los temas de infraestructura, equipamiento, capacitación constante a todos los involucrados y factores económicos.

La identidad digital y la huella digital que deja un estudiante - Desafíos y Oportunidades que debe asumir un docente de nivel superior

Autor: Carola Betzabe Huaringa Ospino

Muchos ya hacemos uso de las TIC, la aplicamos pero nos olvidamos de cual es el perfil de nuestros estudiantes actualmente (identidad digital) nos obligamos hacer uso de aplicaciones que existen en Internet pero no analizamos que estamos dejando como rastro (huella digital). Entonces de quién es la responsabilidad de la IE Superior, del docente o del estudiante. Si realmente autogestionaramos nuestros conocimientos no solo en nuestras especialidades - "médicos, odontólogos, enfermeras, técnicos, etc" - y miraríamos las TIC no solo como un recurso sino nos aventurariamos a ser especialistas en todo lo que conlleva esto, nos daríamos cuenta que tenemos un gran recorrido que realizar (desafíos y oportunidades) que debemos aprender no solo por necesidad sino por ejercer buenas prácticas con resultados que evidencien la formación que damos a nuestros futuros profesionales.

Recurso Educativo Digital basado en gamificación, como estrategia para fortalecer los procesos de aprendizaje en el modelo de Aceleración del Aprendizaje

Autor: Freddy Leandro Cárdenas Matiz

Esta ponencia muestra el desarrollo de una investigación que se adelanta en aulas del modelo educativo flexible de Aceleración del Aprendizaje, ubicadas en Barranquilla; se realiza en el marco de la maestría de Informática Educativa en la universidad de la Sabana, se busca fortalecer el aprendizaje de contenidos vistos en el modelo en determinados momentos. Para ello se diseño un Recurso Educativo Digital (RED) basado en gamificación en dispositivos móviles. A nivel metodológico, se desarrolla desde el enfoque cualitativo, en un proceso de Investigación Basada en el Diseño (IBD), para lo cual se implementan 3 fases: en la primera, se realiza una caracterización con el fin de identificar las competencias digitales de la población estudiantil y docentes; para la segunda se desarrolla e implementa el RED que para el caso fue un juego basado en contenidos y conceptos considerados en momentos específicos del modelo; y el la tercera fase se hace un análisis de los datos recopilados, lo cual a su vez permite de forma coherente con el diseño realizar posteriormente 2 implementaciones.

La Educación Cooperativa: de lo presencial a lo virtual

Autor: Blanca Franco

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El movimiento cooperativo ha adoptado 7 principios fundamentales que responden de manera integral a los Derechos Humanos y Objetivos de Desarrollo Sostenibles. El 5to. Principio cooperativo Educación, Entrenamiento e Información es precisamente un elemento que asegura la formación continua de su membresía, siendo obligatoria para los estamentos electivos – Consejo de Administración, Junta de Vigilancia y Tribunal Electoral, así como para Gerentes y colaboradores. El objetivo además de su formación continua y desarrollo de habilidades es que contribuyan eficazmente al desarrollo de la Gestión de las Cooperativas como empresas económicas y sociales. La Federación de Cooperativas del Paraguay (FECOPAR LTDA) es una asociación autónoma y voluntaria de Cooperativas, que se unen sobre la base del esfuerzo propio y la ayuda mutua, para organizar una Sociedad Cooperativa de Segundo Grado, sin fines de lucro. Tene como misión brindar oportunidades de capacitación y entrenamiento a su membresía, compuesta por 22 cooperativas y a toda la comunidad. Respondiendo a su cometido ha tomado el desafío de crear un espacio de educación virtual denominado Campus Fecopar. Fecopar ha tomado el modelo de Aprendizaje basado en proyectos, conformando un equipo multidisciplinario de profesionales y facilitadores para el diseño instruccional, implementación y administración de cursos virtuales.

La divertida experiencia de aprendizaje: apps para una clase dinámica, gamificación y personalización

Autor: Rocío Elizabeth Cortez Márquez

Ante un mundo revolucionado en donde la forma de comunicarnos ha cambiado a entornos digitales por medio de dispositivos móviles, la interactividad y movilidad cobra mayor relevancia, las necesidades y demandas de las nuevas generaciones son distintas y esto impacta en el ámbito educativo. La educación tradicional ha caducado y el reto para el docente es generar nuevas estrategias, así como diferentes estímulos de aprendizaje para involucrar a los estudiantes en los contenidos, brindar valor agregado y mantenerlos motivados a través de dinámicas que logren la aceptación e interés en los temas abordados. En el presente trabajo se comparte el esquema de la clase híbrida de Mercadotecnia y Creatividad en modalidad FIT (cursos flexibles, interactivos y con tecnología) a nivel profesional del Tecnológico de Monterrey para plasmar lo que sucede antes, durante y después de la clase integrando la estrategia de gamificación y personalización con diversas aplicaciones como Wheel Decide, Flipquiz, Quizalize y Padlet que apoyan a reforzar el aprendizaje de los alumnos de una forma divertida: se fomenta el trabajo en equipo y el espíritu de competitividad a través de juegos y personalización de aprendizaje.

Cómo Mejorar las Matemáticas en América Latina – ¿Podría el Tutor Virtual ser la Solución en el Siglo XXI?

Autor: Raymond Douse

Por mucho que se estudien los informes de PISA, no es sencillo llegar a conclusiones sobre cómo América Latina podría mejorar en la enseñanza de matemáticas de sus hijos. Las matemáticas siempre han sido difíciles de enseñar y aprender, y habrá muchos caminos diferentes que serán necesarios seguir en la forma en que se enseña y tutoriza matemáticas si queremos permitir que los niños latinoamericanos alcancen su potencial. Recordando la conclusión de Bloom de 1984 de que el estudiante promedio tutorizado uno a uno usando avanzadas técnicas de aprendizaje alcanzó dos desviaciones estándar sobre los estudiantes que aprenden a través de métodos de instrucción convencionales, este documento argumenta que ampliando el acceso a la tutoría y el uso de la tecnología para hacerlo es probable que sea beneficioso. Los resultados de la tutoría todavía seguirán tardando en aparecer, pero al menos la recopilación de datos educativos integrada en el uso de la evaluación y la tutoría virtual en línea puede empoderar inmediatamente a los docentes y, con el tiempo, conducir a mejoras constantes en los resultados educativos a medida que se realizan correcciones de cursos. Este documento demuestra cómo se ha logrado un círculo tan virtuoso en el Africa Subsahariana.

Gamificando las aulas del Instituto Popular de Mercedes “Manuel López Rodríguez” con Kahoot

Autor: Absalón Natanael Soberón

Para la realización de esta ponencia escogí la herramienta Kahoot, es una de las propuestas de innovación en cuanto a gamificación en el ámbito escolar. Con esta herramienta los docentes podrán crear cuestionarios en línea para que los estudiantes respondan a través de sus dispositivos móviles. De esta forma crean un ambiente de competición sana el cual proporciona una retroalimentación a los estudiantes. La herramienta también permite que los estudiantes jueguen creando conocimiento a través de concursos, debates y encuestas. Así mismo, el docente elige cuál es la mejor manera para que sus estudiantes respondan la actividad, en caso de que se realizara a través de los computadores o celulares o si se conoce en lo individual o en grupo. Luego del juego se anima a los jugadores a crear y compartir sus propios Kahoots para profundizar en su comprensión, dominio y propósito, así como para participar en discusiones dirigidas por sus compañeros. Esta es una herramienta que se utiliza para repaso o evaluación para el estudiante, aunque también la herramienta puede ser útil para las presentaciones en clase, con el fin de involucrar a los demás estudiantes en la actividad y reforzar los temas de su exposición.

Resultados De Una Práctica Pedagógica Sobre La Humanización De Afectos: La Importancia De Las Conexiones Humanas En El Proceso Educativo

Autor: Kátia Rocha Salomão Kátia

O enfoque será tratar dos problemas oriundos da modernidade, da qual decorrem as dificuldades de ordem psicoemocionais influentes nos processos de ensinos e aprendizagem, além de expor os resultados parciais do projeto institucional ‘Conexões Humanas’ do Centro Universitário Univel. Inicialmente, aponta-se como a fluidez dos afetos, como característica irrefutável da modernidade líquida, tornou-se o locus dos transtornos de ordem psicológica e emocional. Num segundo momento, tratou-se da metodologia de procedimento de implantação do projeto ‘Conexões Humanas, desde a composição da equipe multidisciplinar, o seu treinamento nas reuniões pedagógicas e sobre os primeiros encaminhamentos para as medidas terapêuticas. Por último, são relatados os resultados já colhidos com a implantação do projeto referentes ao ano de 2018, a saber, o processo de divulgação entre os acadêmicos e as impressões iniciais. Os dados foram coletados através de um questionário semiestruturado de analise qualitativo, quantitativo e analisado por meio de analise descritiva. Por sua vez, o projeto busca no processo de humanização dos afetos e dos relacionamentos, que o aluno sinta-se amparado, acolhido e confortado, vez que as conexões humanas serão o melhor caminho na prevenção e soluções.

Competencias digitales en los estudiantes de hoy. El papel de la enseñanza en la promoción de su desarrollo.

Autor: Analía Claudia Chiecher

El mundo laboral de hoy demanda un conjunto de competencias que resultan claves y muy valoradas, más allá de los conocimientos técnicos y teóricos que una persona puede haber adquirido durante su formación profesional; entre ellas, las competencias digitales. En este marco, la ponencia presenta datos acerca de las competencias o habilidades digitales de estudiantes actuales. Participaron de la investigación un total de 454 estudiantes de distintas carreras universitarias (ingeniería, economía y humanidades) y de una escuela secundaria. Los mismos dieron respuesta a un cuestionario sobre usos de TIC y autopercepciones de sus competencias digitales para el desempeño de actividades que requieren el uso de tecnología. Los resultados muestran distintos niveles de dominio (alto, medio y bajo) respecto de 18 actividades consultadas. Asimismo, 10 de las 18 actividades por las que se consultó presentaron diferencias al comparar los grupos, siendo los estudiantes de ingeniería quienes, en general, informaron mayor dominio. La discusión gira en torno de destacar la importancia de la formación docente para la promoción de oportunidades que permitan a los estudiantes desarrollar aquellas competencias digitales que no dominan. Un progresivo pasaje de la enseñanza tradicional a la enseñanza por competencias sería el camino a transitar.

En Los Zapatos Del Otro: Una Propuesta Para Fortalecer La Mediación De Conflictos En La Formación Inicial Docente

Autor: Elisa Diaz Ubillus

En los Zapatos del Otro” es un programa que tiene como objetivo potenciar el desarrollo de habilidades sociales a partir de la vivencia de la filosofía de la mediación y del diálogo en la Formación inicial docente del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico y fue implementado en alianza con la Cooperación Alemana GIZ y el Paulo Freire Institut de la Universidad Libre de Berlín Alemania a partir del 2007. Este programa se sustenta en los paradigmas de Calidad de Educación con Rostro Humano, cultura de paz orientada a la construcción de la ciudadanía y la convivencia de culturas diversas en el aula. Como resultados se puede mencionar A nivel cuantitativo: 9450 futuros docentes formados en la filosofía de la Mediación de conflictos, 25 formadores de formadores beneficiados, 3220 docentes en servicio capacitados en la Filosofía de la Mediación y 10,450 estudiantes de Educación Básica atendidos Asimismo, se puede destacar que el Programa fortalece el conocimiento y desarrollo personal de los futuros docentes, ya que aprenden a potenciar sus propias habilidades sociales para aplicarlas en su práctica pre profesional y potencia vivencia de la cultura de paz en la institución formadora de docentes, ya que favorece la resolución pacífica de conflictos entre pares.

Revirando espelhos: a arte como fonte reveladora do campo imagético dos verdadeiros atores do espaço escolar através do Centro Juvenil de Ciência e Cultura Barreiras

Autor: Lucivânia Pereira Dos Santos Vânia

O projeto Revirando Espelhos tem como proposta principal valorizar o universo imagético em que está inserido os estudantes, respeitando suas singularidades e suas raízes socioculturais, além de realizar uma abordagem reflexiva sobre a presença da imagem na vida dos sujeitos, o discurso político e ideológico e as influências das imagens ao longo da história. Utilizaremos os estudos da Teoria Crítica sob a perspectiva da cultura visual, assim como aspectos simbólicos construídos a partir da metáfora do espelho do filósofo Villém Flusser. Desta forma, espera-se contribuir para formação dos sujeitos e ou pelo menos provocar estes atores do campo escolar a repensarem o papel que ocupam no mundo.

Implications of digital identity to achieve a secure digital citizenship in social networks, in the context of Latin America

Autor: Leslie Clarisa Salas Valdivia

The great technology convergence, which has emerged in recent years, leads us to formulate various approaches and issues, in relation to the digital identity of users on the Internet and on how to forge a global digital citizenship that is safe. The new media based on digital technologies such as social networks, are generating an everyday activity, this is leading to the formation of a digital society, this global phenomenon, responds to a research study raised in university-level students of the city of Arequipa , this study as a pilot institution of the research process to the Catholic University of Santa Maria, under the survey proposal was determined the implications related to this kind of synchronous and asynchronous social interaction.

Musimicro:bit

Autor: Guillermo Hector Ruales Coral

Aplicación de música andina latinoamericana, robotica, tics, gamificacion y pensamiento computacional en las micro:bit para mejorar el proceso de aprendizaje en el aula de la tecnología y la matematica mediante procesos especificos, musica andina mejora las operaciones basicas suma y resta, la robotica soluciona problemas del medio ambiente, la gamificacion soluciona problemas de pensamiento computacional y la programacion de las micro:bit el desarrollo de bucles de programacion.

Estrategias digital e-learning con videotutoriales como mejora de las competencias matemáticas en los estudiantes virtuales de la Universidad de San Martín de Porres

Autor: José Dolores Esquerre Quispe

La investigación tuvo como objetivo principal determinar de qué manera influye el uso de video tutoriales en la mejora de las competencias educativas de los estudiantes de Matemática de pregrado en las aulas virtuales de la USMP el año 2018. El tipo de investigación fue con enfoque tecnológico y de corte transversal, cuyo método de investigación fue cuasi-experimental. La población estuvo formada por los estudiantes de pregrado de la asignatura de Matemática I 2018 de la USMP Virtual (USMP) quienes llevaron la asignatura en el aula virtual. Los estudiantes fueron un total de 60 integrantes. Ellos fueron matriculados según estricto orden de llegada, hasta acabarse las vacantes. El instrumento que se utilizó en la investigación relacionada a las competencias matemáticas, fue una rúbrica que cuenta con un total de 15 preguntas. Los resultados obtenidos permitieron concluir que el uso del video tutoriales ayuda a la mejora de las competencias matemáticas de los estudiantes de Matemática de pregrado en las aulas virtuales de la USMP Virtual 2018.

Intercambio de saberes a través del seminario de aulas virtuales de 4ta generación para docentes latinoamericanos apoyados en un ambiente virtual de aprendizaje iconográfico

Autor: Nyorka Duran Rivero

El fenómeno del uso de las tecnologías para educar en línea es una tendencia que está siendo implementada a nivel universitario en los últimos tiempos en toda Latinoamérica. Siendo Moodle una plataforma educativa de software libre usada para el proceso educativo. El presente artículo describe un ambiente virtual de aprendizaje iconográfico y moderno, empleado para compartir información y conocimiento de aulas virtuales de 4ta generación, apoyados en Moodlecloud. Se empleó la metodología de trabajo PACIE para la organización de los elementos en la plataforma educativa, contenidos y estrategias educativas. Se estructuró un seminario con una duración de una (01) semana con tópicos que permiten innovar en las aulas virtuales. Se contó con participantes de otros países en su mayoría docentes. Se llevaron a cabo cinco (05) seminarios con un total de ochenta y ocho (88) participantes inscritos. Finalmente, se resaltó el hecho de que se dieron estos encuentros virtuales con un fructífero intercambio de saberes dejando un balance positivo. Se aplicó encuestas a través de las cuales se recomiendan que eventos como estos, que unen personas con fines específicos y gratuitos, sean más seguidos para estimular la adquisición de conocimientos.

Reflexión sobre la importancia de los indicadores de desempeño en la educación a distancia en México

Autor: José Gerardo Moreno Salinas

En el presente documento inicia con una breve descripción de la estructura del sistema educativo de México, es decir, por los tipos, modalidades, niveles y procesos. Así como las tasas de absorción y deserción que maneja el sistema educativo escolarizado a través de sus diferentes niveles. Se presenta un recuento de los principales indicadores educativos y algunas de las cifras en el contexto nacional mexicano. Se da cuenta del crecimiento que ha tenido la modalidad a distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en estos últimos 14 años desde su iniciación (2005), tanto en población escolar y oferta de carreras a nivel licenciaturas (educación superior). Se presenta un análisis de orden cuantitativo del proceso de ingreso a la modalidad a distancia en la UNAM y su diferencia con las otras modalidades que ofrece la Universidad. Por otro lado, también se analizan los procesos de egreso de las principales instituciones educativas de nivel superior que son referente en México, en cuanto a la modalidad de estudios no escolarizada. Y por último, se reflexiona sobre el problema de no contar con indicadores de desempeño longitudinales y se presentan los dos esfuerzos que ha realizado la Universidad para atender dicho problema.

Preguntas frecuentes (y urgentes) sobre Pensamiento Computacional

Autor: María Belén Bonello

Se presentan 10 preguntas vinculadas a la definición de Pensamiento Computacional y las distintas maneras de incorporarlo en las instituciones escolares.

CATEIF: Catálogo de herramientas informáticas de edición de imágenes fijas y fotografías para la creación de contenidos educativos digitales

Autor: Aida María Torres Alfonso

El resultado tributa a la ampliación del repositorio de herramientas informáticas de la Universidad Central de Las Villas y a la elaboración de materiales para el uso de las herramientas informáticas de apoyo a la docencia y la investigación a cualquier nivel de enseñanza. Fueron utilizados diversos métodos teóricos y empíricos, los cuales permitieron analizar las características fundamentales de superación profesional de los docentes en el campo universitarios en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones; así como diagnosticar las necesidades de superación profesional de los docentes en el uso de herramientas informáticas de edición de imágenes fijas y fotografías para la creación de contenidos educativos digitales. Como resultado de la investigación realizada se establece una comparación entre ellas, así como la elaboración de un catálogo que contribuya a la autopreparación del docente en el uso de herramientas informáticas de edición de imágenes fijas y fotografías para la creación de contenidos educativos digitales. En este recurso educativo se presenta de manera organizada la información recopilada en esta investigación, con el objetivo de favorecer la autopreparación del docente para su uso en apoyo a la docencia.

El trabajo colaborativo en los procesos de formación docente en ambientes virtuales de aprendizaje en el Instituto Politécnico Nacional (México)

Autor: Carolina Socorro Cruz Miranda

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El Instituto Politécnico Nacional (IPN) en su Modelo Educativo establece ser una casa de estudios abierta al aprendizaje, resaltando el trabajo colaborativo como punto central. A través de la Unidad Politécnica para la Educación Virtual (UPEV), así como del Departamento de Formación en Ambientes Virtuales (DFAV) diseñó acciones que enseñen a los docentes a desarrollar dichas competencias. En este sentido, cobra relevancia la investigación realizada a partir del DFAV, el cual plantea que los docentes en formación para autores, integrantes de la 2ª generación del Diplomado Institucional para el Desarrollo de Competencias Docentes para el autor del Polivirtual, una vez que han concluido el módulo IV, logran evidenciar la implementación del trabajo colaborativo como eje fundamental en la ejecución de sus labores de asesoría y autoría en la modalidad no escolarizada. Se realizó una investigación cualitativa para analizar la integración de la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje (E-A) con enfoque colaborativo en la planeación didáctica, específicamente en una actividad y su diseño didáctico. Se consideró información de 7 docentes del grupo 1, concluyendo que los participantes identifican los recursos que promueven en sus alumnos un trabajo colaborativo y la selección de sus estrategias de E-A acorde a las dimensiones del trabajo colaborativo.

YouTube como estrategia aplicada en la enseñanza de la Historia en el bachillerato

Autor: Christian Mendoza

Los modelos educativos, surgidos a finales del siglo XX e inicios del XXI, como el enfoque por competencias, sugieren colocar al alumno como protagonista de su propio proceso de aprendizaje, donde éste sea capaz de poner en práctica los conocimientos adquiridos en los contextos en los que se desenvuelve. En este sentido, los programas educativos y contenidos deben procurar impactar y transformar la propia vida del estudiante. En este contexto, la Historia está incluida en el programa de bachillerato basado en competencias de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx.), en el cual se pretende que el alumno aprenda la asignatura y, a su vez, de los ejemplos de la Historia; por ende, los docentes no sólo transmiten sus conocimientos, sino que emplean elementos tecnológicos para la formación de los estudiantes. No obstante, esta ponencia parte de la idea de que los videos de YouTube no son la fuente para aprender Historia, sino un recurso para clarificar el conocimiento, en algunos casos, o un peligro, en otros, que refuerza la distorsión del conocimiento histórico.

OpenOffice Impres, su caracterización como herramienta informática de presentación de contenidos educativos digitales en apoyo a la docencia

Autor: Aida María Torres Alfonso

El trabajo presenta una caracterización, comparación y selección de herramientas informáticas de presentación de contenidos educativos digitales en apoyo a la docencia. La creación de este tipo de presentaciones se realiza a través de determinados herramientas informáticas, cuya selección depende entre otras cuestiones del contexto educativo en el cual se desempeña el docente, de sus competencias digitales e incluso de políticas y exigencias de la institución educativa, por lo que es importante brindar esta caracterización. Por lo que se fundamenta el caso de Impress como una alternativa para incluirlo en el campo profesional y pedagógico, que tiene como limitante que los docentes deben actualizarse en el uso y utilidad del OpenOffice Impress como herramienta informática. Se describen los contenidos que enriquecen el Repositorio de Herramientas Informáticas en su apartado de herramientas básicas. La investigación ofrece como aportes prácticos el estudio comparativo de herramientas Informáticas de presentación de contenidos y la inclusión de OpenOffice Impress en el repositorio como una nueva herramienta básica para la autopreparación del docente en la presentación de contenidos.

Configuración del índice de educación superior inclusiva en la universidad virtual en Colombia

Autor: Alejandro Toca Camargo

La presente ponencia es producto del Proyecto de investigación “Propuesta de Educación Inclusiva para instituciones de educación superior con modelo virtual y virtual con ayuda de presencialidad”. Se presenta el primer avance del proyecto fruto del proceso de revisión y análisis documental en el ámbito de la educación virtual cuyo objetivo es configurarse en los marcos de referencia que sirvan de base para una posterior construcción de un Índice de Educación Superior Inclusiva para esta modalidad. Como hallazgo fundamental en este primer momento, se encuentra que existe la necesidad de construir un marco referencial de la educación virtual donde se evidencie la transición desde la inclusión hasta la Educación Inclusiva efectiva, de manera que se pueda superar el paradigma centrado en la integración, para ello se abordan características de la educación inclusiva de manera que responda a todas las poblaciones y sujetos en su diversidad bajo la modalidad virtual.

Aprendizagem Mediada por Tecnologias e Mídias Digitais: uma Linguagem Hipertextual

Autor: Wladia Bessa Da Cruz

O artigo discute a aprendizagem mediada por tecnologias e mídias digitais: uma linguagem hipertextual. Os desafios atuais enfrentados pela educação com a crescente demanda de formação inicial e continuada ao longo da vida, somados à necessidade de preparar profissionais flexíveis, dinâmicos, com abertura para trabalhar em equipe e com autonomia para buscar informações e resolver problemas, associados à disseminação do acesso às tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), ampliam a oferta de propostas de utilização das TDIC no ensino superior e reabrem as discussões sobre a potencialidade de desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, integrando distintas mídias e metodologias ativas. Este estudo enquadra-se na pesquisa qualitativa com abordagem do estudo de caso. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram por meio de observações, interações entre os participantes no ambiente do curso disponível na Plataforma Moodle/UFAL. Diversos são os autores que têm desenvolvidos trabalhos em várias direções, dos quais extraímos alguns para as fundamentações necessárias à realização da pesquisa e à análise dos resultados, como veremos no decorrer da leitura. A considerações finais se deu com os dados qualitativos da pesquisa, considerando a recepção dos docentes sobre a utilização do AVA em suas aulas.

Trabajos de titulación como evidencia de una práctica reflexiva en la enseñanza del Inglés.

Autor: Martha Rocio Conchas Gaytán

El presente artículo refiere a la reflexión de la práctica que realizan estudiantes que cursan el 7° y 8° semestres de la Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal de Ecatepec, al desarrollar su trabajo de titulación en la modalidad informe de prácticas profesionales. Se da relevancia al plan de acción, el cual articula intención, planificación, acción, observación, evaluación y reflexión en un mecanismo de espiral permanente que permitirá al estudiante valorar la relevancia y la pertinencia de las acciones realizadas, para replantearlas tantas veces sea necesario. Se analizan ocho documentos recepcionales de la enseñanza del idioma inglés, considerando un instrumento de autoevaluación propuesto por el consejo británico, del cual los estudiantes generan reflexiones. Los productos de las propuestas han sido difundidos y algunos publicados en eventos académicos nacionales e internacionales. Se concluye que la postura del docente investigador aporta nuevos elementos al proceso educativo. Se brinda al futuro docente la posibilidad de identificar problemas o dificultades en su práctica docente, indagarlos, reflexionar sobre los mismos y, sobre la base de la reflexión, proponer acciones de intervención, comprensión y posible mejora de las prácticas educativas propias de las instituciones educativas en educación básica.

Apps En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Las Matematicas.

Autor: Janet Melo Betancourt

Como lo muestran los resultados de las pruebas SABER y los resultados de las pruebas PISA, el departamento del Amazonas posee grandes debilidades en el área de Matemáticas, por este motivo al presentar pruebas de admisión a la Universidad la gran mayoría de jóvenes no logra aprobar. Aprovechando las Tabletas que actualmente el Ministerio de las Tic viene donando a las Instituciones Educativas se propone utilizar esta herramienta para motivar a los estudiantes y mejorar las competencias matemáticas, mediante el uso de Aplicaciones “Apps” que faciliten al estudiante comprender los contenidos enmarcados en los Lineamientos Curriculares del Ministerio de Educación Nacional. El objetivo principal es aprender a utilizar una serie de aplicaciones que funcionan OFF-LINE (debido al problema de conectividad en las zonas rurales) y que sirven para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la secundaria.

Apps En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Las Matematicas.

Autor: Melo Janet

Como lo muestran los resultados de las pruebas SABER y los resultados de las pruebas PISA, el departamento del Amazonas posee grandes debilidades en el área de Matemáticas, por este motivo al presentar pruebas de admisión a la Universidad la gran mayoría de jóvenes no logra aprobar. Aprovechando las Tabletas que actualmente el Ministerio de las Tic viene donando a las Instituciones Educativas se propone utilizar esta herramienta para motivar a los estudiantes y mejorar las competencias matemáticas, mediante el uso de Aplicaciones “Apps” que faciliten al estudiante comprender los contenidos enmarcados en los Lineamientos Curriculares del Ministerio de Educación Nacional. El objetivo principal es aprender a utilizar una serie de aplicaciones que funcionan OFF-LINE (debido al problema de conectividad en las zonas rurales) y que sirven para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la secundaria.

Modelo ITEAVI, una propuesta para evaluar la incorporación de TIC, TAC, TEP en ambientes virtuales de aprendizaje

Autor: Natalia Flórez

La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC) y las Tecnologías para el empoderamiento y la participación (TEP), significa un reto para la educación soportada en ambientes virtuales permitiendo crear ecosistemas de enseñanza y aprendizaje que empoderen al estudiante, promoviendo la generación, circulación y apropiación de conocimiento. El Campus Virtual de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga (Colombia) desde hace años ha realizado una apuesta por la incorporación de TIC, TAC y TEP en las aulas virtuales que soportan los diferentes espacios académicos presenciales, no obstante, considera de vital importancia contar con información que permita el diseño de estrategias tecno-pedagógicas más innovadoras. Para la formulación del modelo ITEAVI se estudiaron diferentes modelos de aceptación de tecnología (TAM1, TAM2, TAM3 y UTAUT) que basan su fundamento en analizar las actitudes e intenciones de un individuo respecto al uso de una tecnología. El modelo ITEAVI se presenta como una propuesta para evaluar periódicamente la incorporación de TIC, TAC y TEP, con el propósito de contar con información que sirva de base para el diseño de estrategias tecno-pedagógicas a partir de la medición de indicadores de percepción y participación de los estudiantes.

El desarrollo de habilidades del siglo XXI Un reto pedagógico y tecnológico para el docente hoy

Autor: Diana Patricia Echavarría Lopera

En la Institución Educativa Madre María Mazzarello, se desarrolla la propuesta pedagógica “La Pregunta como dispositivo mediador de los procesos de Enseñanza y Aprendizaje” en donde como principios se habla de integración de áreas y de apoyo de las TIC de manera transversal. El avance acelerado de la tecnología, enfrenta a la educación con la búsqueda continua de metodologías enfocadas al desarrollo de competencias, impactando además los ambientes de aprendizaje, la manera en que se abordan los roles y los procesos de aprendizaje en general. Cuando los docentes asumen que la integración de áreas es cuestión de metodología, se abordan las competencias de cada área sin desconocer el contexto, el ser y todas sus dimensiones como un todo y se da un significado transversal al aprendizaje que se orienta. Las nuevas formas de socialización e interacción promovidas por el mundo global requieren también el desarrollo de valores y actitudes específicas, esto es posible incorporando al entorno pedagógico las habilidades del siglo XXI. En este panorama aparece la tecnología como motivadora y generadora de aprendizaje significativo que se puede integrar para facilitar procesos enriquecedores desde el ser, el saber, el hacer y el convivir.

La evaluación formativa como parte fundamental en el mejoramiento de la calidad educativa: concepto y metodología de la evaluación

Autor: Wilmer Edilson Cuellar Sambony

La palabra evaluación despierta inquietudes de diferente naturaleza entre quienes tienen que enfrentarla. Este tema en la mayoría de las instituciones educativas ha generado contradicciones, temores, angustias, suspensos entre estudiantes e inquietud entre padres de familia, motivados en primera instancia por la concepción negativa a nivel cultural y académico. La evaluación curricular es uno de los temas de la mayor importancia en los procesos educativos, que, junto a la pedagogía, el currículo y la didáctica, constituye una de las disciplinas complementarias de la educación. Esta ha ido tomando más fuerza como estrategia para valorar, desarrollar, juzgar, aprobar e implementar decisiones educativas. Es imprescindible conocer cómo los actores del proceso formativo interpretan, aplican y utilizan esta disciplina y qué grado de importancia le dan en los procesos de formación.

Desarrollo de la Red Intercultural Educativa (RIE) y el uso de dispositivos móviles para incidir en la mejora del aprendizaje

Autor: Rafael Fernando Castillejos Castillo

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La RED INTERCULTURAL EDUCATIVA (RIE) ofrece a los alumnos del Nivel Medio Superior (NMS) de regiones marginadas, un modelo pedagógico innovador, donde no existen condiciones de conectividad de Internet y la escases de materiales didácticos son el común denominador. La RIE es una Plataforma educativa que ofrece información académica mediante el acceso a libros digitales, cuadernos de aprendizaje, vídeos de todo el currículum. El enfoque Intercultural en la RIE es un rasgo desde el momento que los contenidos se encuentran traducidos en lenguas Indígenas (Tostsil, Tseltal, Chol y Tojolabal) para permitir a los alumnos y maestros establecer un diálogo entre culturas que conviven e intercambian significados y símbolos dentro de un complejo escenario educativo. Mediante una intranet podrán conectarse con señal hasta de 500 mts de radio del centro escolar usando una Antena Acess Point que conectada a un servidor lanza una señal que podrá ser captada principalmente por Smartphone, tablets, lap top y smart TV, para navegar y descargar información. Así como procesos de evaluación con diferentes herramientas. Mediante la implementación de la RIE, se busca conocer la eficiencia de procesos de interacción donde los alumnos crean su propio entorno personal de aprendizaje mediante el uso de TIC.

La evaluación formativa como parte fundamental en el mejoramiento de la calidad educativa: concepto y metodología de la evaluación

Autor: Wilmer Edilson Cuellar Sambony

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La palabra evaluación despierta inquietudes de diferente naturaleza entre quienes tienen que enfrentarla. Este tema en la mayoría de las instituciones educativas ha generado contradicciones, temores, angustias, suspensos entre estudiantes e inquietud entre padres de familia, motivados en primera instancia por la concepción negativa a nivel cultural y académico. La evaluación curricular es uno de los temas de la mayor importancia en los procesos educativos, que, junto a la pedagogía, el currículo y la didáctica, constituye una de las disciplinas complementarias de la educación. Esta ha ido tomando más fuerza como estrategia para valorar, desarrollar, juzgar, aprobar e implementar decisiones educativas. Es imprescindible conocer cómo los actores del proceso formativo interpretan, aplican y utilizan esta disciplina y qué grado de importancia le dan en los procesos de formación.

Retos, contradicciones e incertidumbres en la formación investigativa: la experiencia del énfasis ELT Education en el Doctorado Interinstitucional en Educación, UDFJC

Autor: Pilar Méndez

Este documento presenta de manera crítica algunas tensiones alrededor de la formación investigativa en el nivel doctoral para el caso de un grupo de profesores de Inglés. En el marco de una serie de necesidades formativas para pensar la educación desde el Sur, el énfasis ELT (English Language Teaching) Education convoca diálogos Sur-Sur, Norte-Sur para advertir continuidades y discontinuidades en los trabajos producidos en el área. Desde este enclave dialógico, el investigador se asume como un sujeto que produce conocimiento, construye tejido y redes de relaciones educativas y pedagógicas con otros. Las Tecnologías de la Informaciñon y la Comunicación - TIC (Vercellone, 2013; Miguez, P. 2013) son claves para socializar la producción académica y establecer vínculos con otros en la aspiración de democratizar el conocimiento y documentar una línea de investigación. Sin embargo, en este proceso, no se escapa a una serie de prácticas de captura propias del capitalismo cognitivo, en las que se sujeta al investigador como un usuario, productor, generador y consumidor de productos y contenidos (productividad académica) que constriñe en ocasiones buenas y sanas prácticas de formación/constitución de sujeto investigador.

Potenciación de experiencias pedagógicas mediadas por TIC. Un proceso de formación docente entre dos países

Autor: Luisa Fernanda Acuña Beltrán

La presente ponencia describe el proceso realizado en el desarrollo del curso: “Potenciación de Experiencias Pedagógicas mediadas por TIC”, llevado a cabo en el marco del programa: “Pensamiento crítico para la investigación y la innovación educativa” por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP, entidad del Distrito Capital de Bogotá – Colombia. El proceso de formación que se describe en la ponencia surge a partir de la necesidad de visibilizar y divulgar experiencias pedagógicas significativas que realizan los docentes de la ciudad, a través de las TIC, dada la poca socialización que tienen sus prácticas en los ámbitos: local, nacional e internacional. Se considera de gran importancia utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia para potenciar pedagógicamente las experiencias y divulgarlas, toda vez que otros maestros de diferentes contextos pueden adoptar metodologías y recursos derivados de las experiencias socializadas, aportando así a la conformación de comunidades de saber y práctica pedagógica. El proceso de formación y acompañamiento realizado surge de la alianza entre profesionales de dos países, que buscan generar redes entre docentes latinoamericanos, mediante la visibilización de experiencias pedagógicas significativas, que aporten a la calidad de la educación Latinoamericana.

Sistema de monitoreo docente para asegurar el acompañamiento de los estudiantes en los cursos semipresenciales de la Universidad Tecnológica del Perú

Autor: Eduardo Ygor Checa Arnao

El presente documento tiene como objetivo mostrar la labor que se ha implementado en el área de Monitoreo de la Dirección de Tecnologías para el Aprendizaje de la Universidad Tecnológica del Perú, para la modalidad semipresencial en el periodo agosto 2019, labor que se ha llevado a cabo conjuntamente con el área de comunicaciones de la misma dirección. Y en la que, además se han involucrado coordinadores académicos, quienes son responsables del monitoreo de sus docentes. Las nuevas labores que se han implementado van desde generar un nuevo plan de comunicaciones para el área de monitoreo, hasta la implementación de un nuevo Power BI, basado en las necesidades del coordinador semipresencial de la UTP y esto es, debido a que el área de Monitoreo de UTP debe lograr dar un soporte a los coordinadores académicos, brindándoles en este caso, una serie de herramientas que permita hacer su labor más eficiente y que sus docentes cumplan con los siete criterios de evaluación docente en el uso de la plataforma Canvas.

Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en Ingles en estudiantes de primaria a través de una intervención pedagógica mediada por TIC

Autor: Leydy Tatiana Tarazona Guerrero

Los resultados descritos en la presente ponencia son frutos de la investigación que se realizó en el Colegio San José de Castilla I.E.D. de Bogotá, con una muestra de 260 estudiantes de grado quinto de primaria. La intervención pedagógica mediada por TIC se estructuró en 4 fases: comprensión oral, producción oral, compresión de lectura y producción escrita. El objetivo de la investigación fue analizar la contribución de una intervención pedagógica mediada por TIC, al mejoramiento de las habilidades comunicativas en inglés. La investigación se realizó bajo el enfoque mixto. Se aplicó el diseño metodológico de investigación evaluativa, encontrándose que la intervención pedagógica fortaleció las habilidades comunicativas en la primera fase.

Medición y Análisis de las acciones realizadas por los docentes en las aulas virtuales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios de la Sede Cundinamarca

Autor: Sonnya Janeth Diaz Ortega

La implementación de aulas virtuales en los programas de Educación Superior, presentan un nuevo reto respecto a la gestión académica y el uso adecuado de las herramientas TIC, esta necesidad no es ajena a la Corporación universitaria Minuto de Dios por esta razón se planteó realizar el análisis sobre el uso de las aulas virtuales por parte de los profesores de programas de distancia se , para esto hay que tener en cuenta que en la plataforma Moodle, los profesores interactúan con diferentes actividades y recursos dentro de las aulas virtuales y esta interacción genera más de 70 distintas acciones que se registran en archivos llamados Logs, sobre acciones se determinaron 18 de mayor relevancia debido a su relación con el ejercicio docente. De acuerdo a lo anterior en UNIMINUTO Sede Cundinamarca, se realizó la medición de 846 aulas virtuales en la plataforma Moodle, en el semestre de 2019-1, y mediante el uso de una macro de Excel y de tablas dinámicas, permitiendo identificar el número de acciones realizadas por los 308 profesores inmersos en el estudio y el análisis detallado de las acciones y los resultados encontrados.

El papel estratégico de la educación superior, en la innovación tecnológica de las MiPyME

Autor: Joice Yiset Maza Martínez

El objetivo fundamental es analizar el concepto de «innovación», referido al ámbito de la formación en educación superior, y su vinculación en el desarrollo tecnológico de las MiPyME (Micro, pequeñas y mediadas empresas). En la actualidad, el desafío del sistema universitario es la diferenciación, tanto en la investigación como en la oferta académica, y un proyecto de innovación debe responder a esa necesidad de diferenciación estratégica. Por tal razón, la articulación entre Universidad – Empresa ha servido para vincular la investigación con el desarrollo y la innovación acercando ambos mundos. El proyecto implementado por la Gobernación de Bolívar – Colombia, llamado “Bolívar Si Innova” tiene como objetivo principal: Fortalecer las capacidades de Ciencia, Tecnología e Innovación del Departamento de Bolívar, impulsando en desarrollo económico y social, a través de la articulación de la sociedad, el gobierno, la academia y el sector productivo en los procesos de generación, aplicación, apropiación y transferencia de conocimientos en los focos priorizados de agroindustria, turismo, logística, transporte marítimo y fluvial, medio ambiente y energías renovables, ciencias sociales, humanas y educación y salud. Lo que nos conlleva a analizar el papel estratégico que juega la Academia en este tipo de proyectos.

Juego Didáctico TIC como Propuesta para la Enseñanza de Español como Segunda Lengua en Brasil.

Autor: Dayane Priscila De Souza Silva

Este trabajo tiene como objetivo presentar el proceso de creación de un Material Educativo Digital (MED), como propuesta para desarrollar competencias lingüísticas en los estudiantes de lengua española como segunda lengua en escuelas públicas de Londrina, Paraná, Brasil. Está siendo desarrollado en la Maestría en Informática Educativa de la Universidad de la Sabana en Chía, Colombia y creado bajo los principios del desarrollo de un MED, uso de juegos para la enseñanza y lengua española como segunda lengua. El objetivo es definir como el MED auxiliará en las competencias orales y escritas y describir cuales elementos un juego educativo para la enseñanza de español en Brasil debe tener. Nos apoyamos en las teorías de Montserrat Mir (2010) que discurre sobre las habilidades lectoras y orales desarrolladas al aprender una lengua extranjera. Luckesi (2000) y Dohme (2004) que afirman que el desarrollo cognitivo es favorecido con el uso de juegos para la enseñanza. Pianucci, Chiani y Tapia (2010) y Boude (2018) que presentan los elementos para la elaboración de materiales educativos digitales y destacan su importancia en la educación. Palabras clave: Material Educativo Digital, Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Enseñanza de Español en Brasil.

La autonomía y el trabajo colaborativo en estudiantes de licenciaturas a distancia en una institución educativa mexicana

Autor: Elia Olea Deserti

La educación virtual como modelo pedagógico ha ido proliferando a través de programas a nivel licenciatura, en especial en esta segunda década del siglo XXI. La Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás del Instituto Politécnico Nacional ha sido pionera en la aplicación de este modelo en sus licenciaturas. De ahí que surgió el interés en realizar una investigación exploratoria cualitativa en estudiantes que cursaban la unidad de aprendizaje Fundamentos de la Conducta Organizacional que forma parte del Nivel I considerado como tronco común. El objetivo fue averiguar la actitud de los estudiantes respecto al fortalecimiento de la autonomía a través del trabajo individual y colaborativo. Se analizaron expectativas y respuestas a un cuestionario, en una n = 43 estudiantes como sujetos voluntarios. Las conclusiones principales permiten afirmar que en general los integrantes de la muestra tienen interés en las unidades de aprendizaje que cursan, mostrando una actitud positiva ante las actividades individualizadas como las realizadas en equipo. Sin embargo, algunos participantes ven limitada su conducta por los papeles que desempeñan en los grupos externos a la escuela o por sus características personales entre las que destacan el desarrollo psico-evolutivo y el manejo emocional.

La Evaluación de inteligencias múltiples en niños de educación primaria, para el diseño de estrategias de aprendizaje y enseñanza. Una propuesta de formación integral para la vida

Autor: Diana Magali Nuñez Soto

La investigación tiene como objetivo recuperar el proceso de evaluación de las Inteligencias múltiples (IM) propuestas por Gardner (1983) en niños de primer grado de educación primaria en el marco metodológico de la investigación-acción, tomando en cuenta que los sujetos aprenden de diferente manera, que exige la atención de una formación integral para la vida, en el marco de la agenda 2030, ONU(2016) atención a los planteamientos curriculares, apropiación de conocimientos conceptuales, actitudinales y procedimentales, el evaluar el aprendizaje desde la perspectiva de las IM permite desarrollar nuevos conocimientos de una manera transversal y significativa para los niños, esto llevó a definir el planteamiento de la investigación a través del siguiente cuestionamiento: ¿Cómo la evaluación de inteligencias múltiples permite reconocer el proceso de aprendizaje en los niños de primer grado educación primaria para contribuir a la formación para la vida?, considerando como eje el estudio la naturaleza de la investigación-acción que permitió estructurar y restructurar estrategias para el logro de aprendizajes en estudiantes, desde la práctica curricular por medio del registro, análisis y recuperación de información para mejorar la calidad de las acciones en el aula, empleando instrumentos (registros de observación, entrevistas semiestructuradas, diario del profesor, estrategias de enseñanza).

Resolviendo problemas matemáticos con una estrategia mediada de Tic en estudiantes con déficit cognitivo leve

Autor: Sara Milena Córdoba Melgarejo

Presenta resultados parciales, de una investigación realizada en un colegio distrital de Bogotá, Colombia, con una estrategia mediada por tic para mejorar la resolución de problemas en estudiantes con déficit cognitivo leve.

Estrategia Para La Enseñanza-Aprendizaje De Idiomas En Programas Universitarios 100 % Virtuales.

Autor: Lina María Pardo Galindo

Esta ponencia presenta un modelo como estrategia didáctico-pedagógica para la enseñanza de idiomas en la Universitaria Virtual Internacional en Bogotá - Colombia. Este modelo partió de un análisis del entorno externo y seguido de este de un diagnóstico institucional. El Centro Virtual de Idiomas plantea cinco elementos en permanente relación como principios orientadores los cuales son: innovación, interactividad, entretenimiento, aprendizaje activo y acompañamiento permanente. A partir de lo propuesto, se describe el modelo y algunas de las estrategias centradas en los estudiantes las cuales han tenido un significativo impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas, principalmente inglés, en los programas académicos 100% virtuales ofertados por la universidad. Esta propuesta incorpora un modelo innovador utilizando la metodología virtual por medio del uso de las TIC, lo que hace posible atender necesidades particulares de la población e incorporara estrategias que promueven el aprendizaje activo en entornos motivadores como los que se propone la Universitaria Virtual Internacional. Este documento describe además, la estructura académica de cursos ofertados por el Centro Virtual de Idiomas, las estrategias de divulgación y el acompañamiento a los estudiantes

Herramientas de realidad aumentada como apoyo para desarrollar las habilidades lingüísticas, del pensamiento y metacognitivas en estudiantes de grado segundo de primaria

Autor: Angélica María Patiño Rincón

El artículo presenta el proceso de investigación para desarrollar las habilidades lingüísticas, metacognitivas y del pensamiento, lo anterior con el fin que los estudiantes de grado segundo del Externado Nacional Camilo Torres potencien sus fortalezas desenvolviéndose de una mejor forma en su contexto y en las diferentes evaluaciones que se desarrollan de manera interna o externa en la institución. Por lo anterior se presenta una propuesta del trabajo a través de actividades de Realidad Aumentada, las cuales no sólo motivan a los estudiantes sino ayudan a desarrollar las habilidades antes mencionadas.

Metodología flipped classroom y uso de los cMOOC como estrategia de aprendizaje para el curso de álgebra lineal, en estudiantes de ingeniería Universidad Central de Chile.

Autor: Cristian Freddy Gutiérrez Navarrete

La innovación educativa tuvo por objetivo el diseño, construcción e implementación de un recurso educativo a nivel de aula, que permitiera mejorar el desempeño de las habilidades prácticas en estudiantes de ingeniería, con metodología de aula invertida (Flippep Classroom) apoyado con herramientas TIC (cMOOC). La metodología utilizada fue un estudio cualitativo – descriptivo, que se aplicó a un curso de segundo año de la Facultad de Ingeniería, dos secciones, en la asignatura de álgebra II (álgebra lineal), se utilizó una encuesta de percepción para medir los resultados de la investigación. La experiencia incorporó un rediseño la clase de ayudantía haciendo uso de la metodología de clase invertida, incorporando la herramienta tecnológica de los cMOOC (curso abierto masivo en línea), con el objeto de utilizarlo como un asistente para el aprendizaje de software especializado (Octave) y su aplicación. Se dispuso material didáctico con diseño instruccional, en aula virtual, en las clases elearning (cMOOC), alojadas en un canal de YouTube y talleres colaborativos en clases de cátedra. De acuerdo a los objetivos, la mayoría de los encuestados valoró las herramientas empleadas en el CMOOC y que fueron útiles para el desempeño de habilidades prácticas en estudiantes de ingeniería.

Kit de herramientas para el desarrollo de competencias del área de Matemática en estudiantes de pregrado

Autor: Carlos Ernesto Gamonal Torres

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Es necesaria la consolidación de habilidades y capacidades matemáticas para iniciar los estudios superiores, porque sirven de base para continuar desarrollando otras competencias académicas, las genéricas y específicas. Pero las evaluaciones nacionales e internacionales nos muestran que falta mucho camino por recorrer en este ámbito, por eso debemos repensar nuestra labor formativa y hacer uso de los nuevos aportes científicos y sus aplicaciones en el campo de la formación, como es el caso de las Neurociencias y las Tecnologías de la Información. Pero en este viaje no se debe partir de cero, menospreciando la experiencia y capacidad del docente para repensar su labor. Es por eso que nos propusimos como objetivo integrar la experiencia docente con las nuevas propuestas científicas y tecnológicas para complementar las actividades de aprendizaje con “herramientas matemáticas”. Al término del semestre 2019-I se logró que estudiantes de pregrado de escuelas profesionales no relacionadas con Ingenierías, logren mayor confianza y comprensión de los conceptos del área de Matemática, a partir de la interacción con recursos y autoevaluaciones publicados en la web.

La enseñanza de la programación como política pública: Proyecto Mumuki y el Plan Programadores 3.0 en San Luis, Argentina.

Autor: Laura Mangifesta

En el presente trabajo se plantea la importancia de concebir la enseñanza de la programación en las escuelas como una política pública y de tomar medidas sistemáticas para asegurar la alfabetización digital de todos los niños y niñas de la región, para que puedan ejercer plenamente su ciudadanía en un mundo cada vez más mediado por las tecnologías digitales. Se presenta como caso de éxito el Plan Programadores 3.0, llevado a cabo desde diciembre de 2017 en la provincia argentina de San Luis por el Proyecto Mumuki y el Ministerio de Ciencia y Tecnología de dicha provincia. Se describen las medidas tomadas en el marco de dicho plan y se presentan los resultados obtenidos en este período.

Generación de conocimiento en mecánica newtoniana, a través de un subsunsor, para estudiantes de ingeniería

Autor: Pascual Garrido Navarrete

La ingeniería, como una manifestación base, emerge desde el artesano especializado en la construcción de artilugios físicos o intangibles; y ha migrado del mundo de lo concreto a lo virtual. La mecánica newtoniana, es la representación de la fenomenología, por medio del lenguaje de la matemática. ¿Por qué necesitamos aprender de física, en particular de mecánica newtoniana, para el nuevo escenario de Industria 4.0?

Construcción de saberes matemáticos a partir de ambientes virtuales de aprendizaje en programas de licenciatura en Pedagogía Infantil

Autor: Yarley Andrea Castelblanco Castelblanco

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Esta ponencia hace referencia a los resultados y conclusiones preliminares de la investigación de corte cualitativo denominada: Análisis de las interacciones que se producen en los procesos de construcción de saberes matemáticos a partir de ambientes virtuales de aprendizaje en programas de licenciatura de la Corporación Universitaria Iberoamericana, la cual se ubica en el contexto de la problemática existente entre lo que se enseña en el aula y las necesidades de la comunidad a la que pertenece la escuela. Por eso su objetivo es observar lo que ocurre al unir en un solo propósito la disciplina, la formación de ciudadanos y las nuevas tecnologías en prácticas reales que conlleven a la comprensión de las concepciones de los sujetos que intervienen en las interacciones de espacios de comunicación virtual. Desde la recolección y análisis bajo categorías resultantes de las interacciones de un foro, la investigación ha dejado ver los avances de los estudiantes para comprender a la matemática como un ente disciplinar que aporta más que números y operaciones a ser entendida como un medio para pensar de manera crítica y actuante ante las realidades de su propio contexto.

El planeamiento de la tesis universitaria desde la perspectiva del Design Thinking: El proyecto “Modelo Personal Para la Investigación”

Autor: Edilberto Casado

El Modelo Personal Para la Investigación (MoPI) es un marco metodológico para apoyar la ideación y planeamiento de proyectos de tesis. Se apoya en tres conceptos que constituyen sus fuentes de ventaja en comparación a las metodologías tradicionales: la motivación personal como fuerza impulsora que sostiene esfuerzos para lograr metas; el Design Thinking como enfoque de organización y articulación iterativas de ideas; y el uso de métodos de visualización como herramienta de apoyo para aplicar la metodología. Surgió el año 2016 en respuesta a los problemas observados en el desarrollo de tesis de la carrera de Ciencias de la Información de la Pontificia Universidad Católica del Perú, y durante su aplicación ha ido incorporando diversas mejoras y cambios que, a la fecha, han dado como resultado MoPI versión 2. El presente artículo describe las motivaciones para crear MoPI y una breve historia de su desarrollo, así como las características fundamentales de la versión 2, el estado actual de su desarrollo y las iniciativas en curso para mejorar su eficacia y alcance.

Competencias TIC docentes

Autor: Luis Alberto Gómez Jaime

El presente trabajo describe las Competencias TIC (CTIC) de los docentes del Colegio Francisco de Paula Santander Institución Educativa Distrital de la Localidad 15 de Antonio Nariño del Barrio Santander de la ciudad de Bogotá, D.C. Se realizó un diagnóstico y caracterización de los docentes de las diferentes áreas del plan de estudios en cuanto al dominio de competencias su dimensión y nivel de las CTIC aplicadas en su quehacer y práctica docente. El proyecto evidencia los tipos de CTIC de los docentes del Colegio aplicadas en su propio proceso educativo, se implementó un Ambiente de Aprendizaje con un plan de formación bajo un modelo ADDIE para la apropiación y fortalecimiento de las competencias TIC de los docentes. Las competencias digitales docentes involucran el manejo de las siguientes dimensiones: alfabetización digital, informacional, tecnológica, audiovisual y comunicativo; competencias TIC toma las competencias digitales e involucra otras dimensiones como la axiológica, pedagógica e investigativa, instrumental, didáctica o de gestión implementadas en la práctica docente y en procesos educativos; para esta investigación la competencia digital se va a tomar como una dimensión de la competencia TIC.

EducauTICva proyecto Formación de Docentes Virtuales en Estrategias Didácticas Mediadas por TIC para el Fortalecimiento de los Procesos de Formación en Educación Virtual de la Universidad Tecnológica de Pereira

Autor: Diana Alejandra Pineda López

El presente Proyecto educativo mediado por TIC, consiste en el mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza aprendizaje en educación virtual en asignaturas de pregrado de los diferentes programas que ofrece la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), a través de la unidad Académica Univirtual, cumpliendo con un papel importante en la integración de las TIC a la educación superior y como parte de la transformación paulatina que han tenido estas herramientas en el acceso, uso y apropiación para la sociedad. Univirtual desde su misión de crear, construir e implementar metodologías educativas desde la docencia e investigación se alinea con la visión de EducauTICva como proyecto. De allí que, el propósito del proyecto es el fortalecimiento de las estrategias didácticas en metodología virtual de los docentes que orientan asignaturas en línea, generando un reconocimiento de las prácticas docentes al establecer unas diferencias en los métodos y modelos de enseñanza del aprendizaje virtual, con relación a las clases presenciales, dado que los docentes desde el componente disciplinar tienen las competencias pedagógicas y didácticas para la orientación de sus clases en un aula convencional y de manera tradicional; sin embargo, requieren mayor apropiación de las TIC para la mediación de las asignaturas virtuales.

Arte, Tecnología e Innovación educativa: LiberArte, la RA una forma nueva de ver la educación

Autor: Carla Roxana Soza

La propuesta inició considerando la importancia del arte en la educación y la oportunidad de aplicar recursos didácticos innovadores, a través del uso de una aplicación móvil, LiberArte, con características especiales para trabajar arte digital con Realidad Aumentada. Esta es una nueva forma de crear obras de arte tridimensional, basadas en trazos virtuales. El trabajo con "LiberArte", se realizó a través de la experiencia en instituciones educativas de nivel medio, consistiendo en una práctica en el contexto real enriqueciéndose con elementos digitales, derivando en producciones artísticas contenidas en soportes digitales y usando las redes sociales como plataforma para compartir las mismas, con la finalidad de realizar exposiciones virtuales para el análisis colectivo de las producciones obtenidas. Los dispositivos móviles de uso cotidiano, aplicados en un contexto educativo, permite posicionar a los estudiantes como protagonistas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, a través del diseño de sus creaciones y la consiguiente socialización de las obras, contando con la guía del docente. La experiencia con la app permitió extender su uso a otros espacios curriculares, acortando las distancias y acercando tecnología educativa en contextos alejados geográfica y socialmente, con la posibilidad de utilizar este recurso en forma remota.

De la Educacion a Distancia a la Educacion Virtual. La experiencia del Colegio Universitario IES

Autor: Maria Fernanda Sin

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En los últimos años las denominadas Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) han planteado modificaciones sustanciales en las más diversas manifestaciones de nuestra cultura, desde la manera en que nos relacionamos, la forma de comprar o vender, de trabajar, de divertirnos y hasta de estudiar. El apoyo de las TIC ha generado una nueva visión en las ofertas de Educación a Distancia (EaD), alcanzando en la actualidad la madurez en una propuesta que permite llevar educación de calidad a quienes antes por motivos de tiempos o espacio no podían acceder a un título profesional. En este trabajo recorremos camino de casi 20 años y la situación actual de la EaD en Colegio Universitario IES, en que las TIC han posibilitado la expansión de la propuesta académica al resto de Argentina, y reflexionamos sobre los próximos pasos a seguir, lo cuales más allá de la incorporación de nuevas tecnologías, nos están exigiendo un cambio del modelo pedagógico didáctico actual utilizado por los docentes tutores, y la incorporación de actividades que permitan la generación de habilidades de colaboración, comunicación y trabajo en equipo, características fundamentales en los profesionales de la actualidad.

Transferencia de tecnología e innovación en las Universidades Colombianas.

Autor: Rodriguez Chiquiza Libny Yasbleidy

Esta propuesta pretende continuar con las investigaciones que el grupo de investigación LENTE viene haciendo dentro del campo de la Apropiación Social del Conocimiento dentro de las Universidades, describiendo la dinámica de la transferencia de conocimiento en los institutos de educación superior. La transferencia es una de las aplicaciones de la apropiación social del conocimiento y en esta investigación se pretende abarcar aquellos esfuerzos por parte de estas instituciones donde no solo es importante realizar prototipos o innovaciones sino también cómo estas aportan a la resolución de problemas de la sociedad dándolas a conocer a la comunidad en general con miras a que ésta se apropie de dichos conocimientos. La idea es que todo se lleve a un registro accesible donde los interesados en la mejora de la sociedad tengan un acercamiento con los investigadores y así se evidencie la práctica investigativa de los grupos de investigación.

La enseñanza de los planetas, satélites y cometas a través de las TIC

Autor: María Jaquelina Salas Martínez

El presente texto se centra en la necesidad de innovar la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación primaria, considerando que de acuerdo al Informe Horizon (2017) se encuentra dentro de las prioridades de los sistemas educativos ya que en sus tendencias a largo plazo, se encuentra el planteamiento de avances en la cultura de la innovación, la cual ha llevado al surgimiento de una tendencia hacia paradigmas centrados en los alumnos, en los que éstos desarrollan habilidades de pensamiento crítico en entornos que imitan el mundo real. El proceso por el cual se llevó a cabo es por medio del diseño de un proyecto innovación, su implementación y análisis a través de la IA la cual que permitió reflexionar y mejorar la práctica educativa. Dentro de los resultados se encontró que la mayoría lograron los aprendizajes esperados, pero es necesario retomar el tema de los satélites ya que no se trató a profundidad y el solo haber trabajado la información que venía en el libro de texto no fue suficiente para comprenderlo. Cabe señalar que este proyecto coincide con lo señalado por Sanchez (2016) en el aspecto en que se implementan para generar motivación por el aprendizaje.

Antecedentes conceptuales de los estilos de aprendizaje para la construcción de una herramienta adaptativa que potencie el Aprendizaje Basado en Problemas y el trabajo colaborativo en cursos virtuales en la educación universitaria

Autor: Jair Álvarez

Dentro del proyecto de investigación titulado HERRAMIENTA ADAPTATIVA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN CURSOS VIRTUALES A NIVEL UNIVERSITARIO apoyado por Colciencias, la Gobernación de Antioquia, KUEPA y la Universidad de Medellín, se busca aportar en la generación de conocimiento mediante la investigación enmarcada en adaptar una plataforma virtual a los estilos de aprendizaje y la estrategia de enseñanza aprendizaje ABP. El interés en generar estrategias que permitan dar a la población del departamento de Antioquia, mayor acceso a la educación superior con calidad, la adopción de los desarrollos en las tecnologías de la información y las telecomunicaciones –TIC y la generación de nuevo conocimiento en el área de educación. Este artículo contiene los antecedentes conceptuales en la fase inicial del proyecto, que consiste en la fundamentación pedagógica de una metodología para el análisis de las plataformas virtuales y la identificación de la información de las secciones de la plataforma que son relevantes dentro del proceso de conformación de un perfil de usuario que incluya su estilo de aprendizaje basados en el Test de Kolb.

Lo aprendo y lo Aplico, Metodología de la universidad Interamericana Para el Desarrollo, para la generación de experiencias de aprendizaje e investigación para un aprendizaje más significativo

Autor: Verónica Elizabeth Sánchez Flores

Uno de los desafíos de las universidad, públicas o privadas, es el formar estudiantes con las competencias necesarias para poder enfrentar los retos existentes en los diferentes contextos, en este sentido, este trabajo presenta la metodología “Lo aprendo y lo aplico” que la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) implementa en cada ciclo, con el fin de que sus estudiantes, a través de experiencias de aprendizaje e investigación, conozcan los retos con los que se atravesarán al egresar de la carrera. Este trabajo se realizó en el cuatrimestre mayo-agosto 2019, con el grupo de sexto cuatrimestre de la carrera en educación. En este sentido, este proyecto presenta la reconstrucción social tanto del docente como del estudiante, el primero al enfocar el contenido temático de su asignatura a la resolución de una problemática de contexto, y el segundo al enfrentar una realidad empírica, y que, mediante un proyecto final de carácter integrador, se geste un proceso reflexivo y significativo de su práctica profesional y su aplicabilidad en diferentes contextos.

Llenos de vacíos: oprimidos de la era digital

Autor: Isabel Eunice Rojas Castillo

Este ensayo busca entender la teoría de Paulo Freire desde el libro “Pedagogía del Oprimido” (1968), respecto a los elementos que orientan a la deshumanización, fatalismo e incapacidad vinculado en los procesos de formación docente y la comprensión de la tecnología como objeto de dominación. El propósito de la investigación es realizar nuevas adaptaciones en las acciones actuales de la función educativa, lo cual implica el reconocimiento del ser humano como elemento fundamental para el desarrollo del pensamiento. La metodología de esta investigación documental, se validó en el análisis bibliográfico. Fundamentado en la síntesis, deducción y reflexión de elementos propios de la Sociología y Pedagogía para realizar una crítica que permita comprender los ejercicios de dominación de una era tecnológica proyectados en el docente. La dificultad de adaptación a los cambios actuales que requiere la educación y la imposibilidad de organizar procesos pedagógicos en los entornos virtuales de aprendizaje son vinculados a un sistema de control que responde al ejercicio de poder condicionado por los elementos tecnológicos. Los resultados evidencian en el educador adormecimiento de la conciencia, temor, desunión, capacidades cerebrales atrofiadas para descodificar los procesos tecnológicos.

Aplicación web de apoyo para la generación automatizada de guías instruccionales

Autor: Gerardo Chunga Chinguel

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En el presente artículo tiene como objetivo describir la aplicación web de apoyo para la generación automatizada de guías instruccionales utilizando la plataforma Google Drive. Para lo cual inicialmente se presenta el fundamento teórico de los diseños instruccionales, para después explicar la problemática del proceso para elaborar guías instruccionales y finalmente se presenta la propuesta de la aplicación web que permite generar de manera automática las guías instruccionales en cursos e-learning utilizando la plataforma Google Drive. La conclusión a la que se llega es que esta aplicación web permite ahorrar tiempo en la planificación y gestión de un curso e-learning.

Fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en programas de ingeniería desde la mediación de aplicativos móviles

Autor: Javier Ricardo Luna Pineda

La Universidad Manuela Beltrán Bucaramanga cuenta con programas de Ingenierías: ambiental, biomédica, industrial e ingeniería del software, así mismo con el programa de fisioterapia (ciencias de la salud) y de psicología (Ciencias humanas); lo que permite que cada semestre ingrese estudiosos nuevos a cada una de estas carreras profesionales. La universidad Manuela Beltrán desde su visión institucional propende por ser una casa de estudio y de cultura para todos, partiendo de premisas como la innovación, el desarrollo científico y tecnológico, propiciando el bienestar colectivo (PEI, 2012, p.15). De esta manera se abren espacios de interacción con las clases que se imparten en cada programa académico, donde la mediación del docente es primordial para lograr las metas propuestas desde cada asignatura, encaminadas siempre al desarrollo de competencias que permitan al estudioso proyectarse hacia la sociedad y las demandas respectivas

¿Cómo enseñar danzas en una era digital?

Autor: Diana Vitalia Gracia Socha

Esta ponencia narra la experiencia educativa en la construcción de un OVA denominado Criollo Dance. Objeto de la investigación denominada “Criollo Dance, una experiencia para la enseñanza de las danzas”, donde se relata las posibilidades que tiene la tecnología como recurso educativo en las danzas y como desde un Ova, las Danzas pueden desarrollar la motivación en el aula de clase para el aprendizaje de contenidos en la asignatura. De este modo Criollo Dance abre las puertas al fortalecimiento de la identidad nacional y a la conservación de las tradiciones y culturas de nuestro país desde una práctica pedagógica en la era digital. En este documento se encuentra contenido la experiencia en la creación del Ova desde el paradigma metodológico del IBPAMA y la investigación acción colaborativa y los resultados de la aplicación del objeto desde la reflexión de la experiencia, la participación de los estudiantes y los alcances como recurso digital.

Tipología de itinerario educativo de los estudiantes que acceden al bachillerato en línea

Autor: María Isabel Enciso Avila

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El sistema educativo se enfrenta a dos cambios muy relevantes: seleccionar aprendizajes básicos que todos los ciudadanos deben adquirir en la etapa obligatoria para evitar se enfrente a su vida adulta en condiciones de desigualdad, y asumir que la etapa de escolarización no puede considerarse como aquella en que se adquieren todos los aprendizajes, también las experiencias de vida, forman parte de un itinerario educativo combinado. Por tanto, el reto es cómo integrar los aprendizajes formales y no formales. Se presentan resultados de una propuesta para clasificar tipos de itinerarios educativos con los que llegan los estudiantes de bachillerato en la modalidad en línea. Se utilizan los datos proporcionados por los aspirantes de 2014 y 2015 sobre su antecedente escolar y experiencia laboral. Se identifican diferentes niveles de experiencia que hace evidente que no pueden tener la misma ruta formativa, existen personas que pueden convalidar contenidos o pedir un nivel más elevado. La implicación es revalorar la forma en la que se organiza lo curricular con modelos abiertos, dinámicos y flexibles; pero también que exista coherencia con el sistema de gestión escolar, replanteando las normativas institucionales y también los vínculos de certificación de competencias adquiridas en el campo laboral.

La Modelación Matemática Cómo Estrategia De Enseñanza En Los Establecimientos Educativos De Valledupar

Autor: Marlon De Jesus Rondon Meza

La modelación matemática se proyecta como un gran aporte en la formación de los sujetos para enfrentar los retos actuales y nos apoyamos de sus líneas teóricas que la plantean como la mejor forma de investigar dentro y fuera del aula para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y reformular la práctica docente con situaciones del mundo real; despertar en los estudiantes el interés por temas y aspectos específicos que desconocen. El grupo de investigación socializó a los estudiantes de 7° y 8° semestre las situaciones académicas que se tienen en las Instituciones. primeramente se conformó el semillero de investigación SEINLICMAT, del cual tenemos tres investigaciones con los principales problemas que se dieron en los resultados de las pruebas saber de los colegios que están alrededor de nuestra alma mater, estadística, geometría y aritmética; las cuales son debilidades muy notorias a nivel general en educación básica. Las propuestas iniciaron y con planes de acción y estrategias creativas los docentes de las instituciones y los estudiantes avanzan significativamente. Este avance hace parte del proyecto financiado por la Universidad y viene haciendo aportes en los niveles de básica primaria de los establecimientos educativos del m municipio de Valledupar.

Formamos ciudadanos globales, trabajando los ODS desde la escuela.

Autor: Mónica Milagros Lanchipa Bergamini

“Formamos Ciudadanos Globales, trabajando los ODS desde la escuela”, es una propuesta educativa que se basa en la educación transformadora y orientada a la acción. Consiste en fomentar en las estudiantes el desarrollo de habilidades para vivir, trabajar y socializar en el siglo XXI con personas de muchas nacionalidades, culturas y religiones diferentes. Se incorpora el concepto de ciudadanía global en el aula y se fomenta en las estudiantes un sentido de responsabilidad por temas de relevancia mundial. Acercar a las niñas al mundo, a saber qué ocurre más allá de nuestras aulas, y a tomar acciones que nos puedan llevar a solucionar en equipo, problemas comunes, es nuestra prioridad. El problema ambiental, que es una de nuestras principales preocupaciones en el aula, es un problema global, por lo cual somos parte de un proyecto internacional:The Climate Action Project. En el cual estamos inmersas 250 escuelas de más de 64 países, trabajando temas de acción climática, con estudiantes de todo el mundo, aprendiendo juntos, y usando la tecnología para comunicarnos. Trabajamos los ODS desde la escuela, esto nos permite empoderar a las niñas y prepararlas para el futuro. ¡La agenda mundial al 2030 es nuestra principal prioridad de trabajo global!

Elementos de validación y fiabilidad del test Hctaes para estudiar el pensamiento crítico en estudiantes de Psicología

Autor: Nubia Yaneth Gómez Velasco

La validación y fiabilidad de un instrumento permite garantizar la calidad de la medición y de los resultados obtenidos de la aplicación del mismo. La validación involucra una serie de procesos, en donde la estadística cobra relevancia para garantizar con niveles de confiabilidad los resultados obtenidos. A través de esta ponencia se esquematiza elementos de validación y fiabilidad de un instrumento propuesto para medir cinco habilidades del pensamiento crítico denominado Halpern Hctaes-HH. La investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio descriptivo. Se analizó el instrumento de medición Halpern Hctaes compuesto por una serie de situaciones con doble formato de preguntas de tipo abierto y cerrado. Se identifica que el instrumento evalúa el pensamiento crítico, desde un modelo teórico que indaga cinco habilidades: razonamiento verbal, análisis argumentativo, comprobación de hipótesis, uso de la probabilidad y la incertidumbre, resolución de problemas y toma de decisiones. La fiabilidad y validez del instrumento, implica diferentes categorías e indicadores de análisis. Se aporta una esquematización de procesos inherentes a la validación y fiabilidad aplicados al test HH, asociando coherentemente las respectivas técnicas estadísticas, lo que constituye un documento práctico y útil para la comunidad investigadora que requiere de estudios similares y marcos de referencia.

¿Qué se debe tener en cuenta en el diseño de un programa en modalidad blended?

Autor: Ruby Esperanza Yaya Escobar

En la Universidad de los Andes se vienen diseñando las innovaciones a nivel de posgrado desde el 2006 y responde a los lineamientos planteados por el grupo de investigación LIDIE sobre el diseño de cursos y programas en esta modalidad. Desde esa fecha en la que se inició con su primer programa, sin embargo, después de ese tiempo hemos diseñado más de quince programas en esta modalidad. Dado que hemos estado en cercanía con estos temas desde hace muchos años, nos hemos permitido innovar siempre con el lente autoevaluador puesto sobre las acciones de acompañamiento a nivel programa. Por ende, muy rápidamente cuando íbamos en el tercer o cuarto acompañamiento nos dimos cuenta que es necesario crear o diseñar las condiciones organizaciones, pedagógicas y tecnológicas de cada uno de los programas de posgrado en el marco de la institución para que los cursos estén alineados con una apuesta estratégica de programa. Toda esta experiencia nos permitió escribir un documento denominado metodología para el diseño de un programa en modalidad blended learning en el marco de una investigación que se realizó con Colciencias.