Para dar continuidad a la serie de Webinars dedicada a las Cátedras UNESCO en educación superior, este jueves 13 de febrero de 2020 el profesor Norberto Fernández Lamarra, titular de la Cátedra UNESCO Educación y futuro en América Latina y el Caribe de la Universidad Tres de Febrero (Argentina), hablará sobre uno de los temas más significativos para la políticas educativas actuales, y uno de los menos estudiados: el futuro de la educación.
“Para la educación y para la universidad el futuro es hoy. Y en este Webinar reflexionaremos críticamente sobre la situación de la universidad en perspectiva de futuro e intentaremos plantear algunas estrategias imprescindibles para orientar la innovación en las instituciones de manera creativa y plural, para proponer políticas que nos permitan adecuar nuestras instituciones universitarias para que sean más eficaces», dijo Fernández Lamarra, profesor universitario, investigador y consultor en el área de políticas, planificación y gestión de la educación –particularmente con perspectiva comparada-, con énfasis en la educación superior.
Webinar Universidad, innovación y futuro en América Latina y el Caribe
Presentador: Norberto Fernández Lamarra
Fecha: 13 de febrero de 2020
Hora: 12:00h EST
Lugar: Canal de YouTube del IESALC
Horarios por país:
11:00 Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua.
12:00 Colombia, Cuba, Ecuador, EE.UU. (EST Time), Jamaica, Panamá, Perú.
13:00 Bolivia, Paraguay, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela,
14:00 Argentina, Brasil, Chile, Surinam, Uruguay.
18:00 España, Francia.
Programación de Cátedras UNESCO de Educación Superior
20 de febrero / Carlos Eduardo García
Cátedra UNESCO Ética y Sociedad en la educación superior, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
19 de marzo / Daniel Mato
Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina, Universidad Tres de febrero (Argentina)
26 de marzo / Rajesh Tandon (Webinar en inglés)
UNESCO Chair in Community Based Research and Social Responsibility in Higher Education, University of Victoria (UVic) and the Society for Participatory Research in Asia (PRIA)
